北京
据《新华日报》刊载的文章《从“观”到“察”：两年半，百篇报告改变了什么》，7月29日省十四届人大常委会第二十三次会议听取和审议了关于检查《江苏省红十字会条例》实施情况的报告。目前，江苏在全国省级人大中创新设立的人大代表社会事业发展观察点制度已运行两年有余。设立在教育领域的观察点，则具有协助优化了教育资源配置的功效。而我国人才政策落地的“堵点”，便被观察点捕捉到。
省人大代表马宁敏锐捕捉到学龄人口“递次传导、依次达峰”带来的普通高中资源“紧张”与“过剩”并存的结构性矛盾。他提出的建议，为省教育厅出台《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》，并联合有关部门印发县域普通高中振兴行动计划实施方案提供了参考。
省人大代表、南通理工学院董事长陈明宇调研发现，民办高校聘用的银龄教师，其认定成果尚未纳入全省教育数据统计，“生师比”等关键指标因此“吃亏”，直接影响评估与申报，而湖北、云南、甘肃等省已先行一步。
苏州市人大代表樊奇盯上了双元制教育的成本账：一名学徒的津贴、耗材、保险等费用人均每年约12万元，企业“为他人作嫁衣”的顾虑不除，合作难以深入。他建议设立专项资金、培育产教融合型企业，打造双元制教育升级版。
省人大代表、江苏省南通中学党委书记鞠九兵调研了5个设区市、16所学校，专盯“多部门进校园听课”。他发现，全省进校听课的部门多达7类，82.3%的受访教师认为多条线听课明显增加负担。为“让教师安心教学、静心育人”，他建议省级部门每学期进入同一所学校不超过2次、同一教师每学期被听课不超过3次。
两年多来，来自观察点的30余条建议被吸纳转化为政府改进工作、完善政策的具体举措，20余条被“十五五”规划编制、省政府民生实事项目等采纳。观察仍在继续，检验仍在路上。“观察点建设不光要架子扎得实，还得在成果转化上下功夫，让问题变课题，化难点为亮点。”省人大常委会有关负责人说。
来源：《新华日报》，有删节。
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