教师悦读成长计划｜孙殿勤：教育是一个相互配合的系统综合工程

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 杨书涵 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市沂南县蒲汪镇大王庄初级中学教师 孙殿勤

今天在写读后感之前，再次回顾了那个蕴含深刻教育意义的寓言故事：有一天，一辆不同凡响的车子横着停放在路上，不知何故，停了很久，以至于造成了大规模的拥堵，可是谁也没法单独推动这辆奇怪的车子。最后事情竟然惊动了天帝，“这是一件很小的事情嘛”天帝在心里嘀咕着，于是派出了天鹅、骏马、鲤鱼三员大将，去拉动这辆车子，疏通拥堵——应该是小事一桩！

天鹅、骏马、鲤鱼三员大将，很快来到了这辆车子面前，施展魔法给车子套上绳套，开始拼命地拉动绳子，在费了九牛二虎之力，累得汗流浃背、气喘吁吁之后竟然没有拉动车子，它仍然纹丝不动停在原来的地方。

于是三员大将垂头丧气地向天帝报告——这辆车子根本拉不动，请天帝另派贤明。天帝也非常吃惊，纳闷这究竟是怎样的一辆车子，竟然让他力大无穷的神将束手无策。便详细询问原因：原来，天鹅套着绳套往天上飞，骏马在水平方向拉动，鲤鱼往水下游，三股力量向三个方向，力道全部抵消了。

天帝听了之后，哈哈大笑，说这样向三个反方向用力，不管用多么大的力气，也拉不动车子。但是如果心往一处想，力往一处用，拉动车子肯定就很简单了。三员大将听了天帝的解释，恍然大悟，于是一起再次踏上了拉车的行程……很快传来好消息，车子被轻易拉动了，交通堵塞的问题很快解决了。

这个寓言的寓意，只要是明眼人，一眼就能明白其中蕴含的道理：那就是，不论做什么事情，只要大家心往一处想，力往一处用，就可以轻松达到目的，克服困难。体现在教育上，就是学生、家长、老师、社会等各方面要形成合力，才能达到教育目的，实现理想的教育，不给人生留下缺憾。全国著名教育专家、特级教师李镇西在《叩问教育》的“感悟与智慧”“评论与呼吁”部分从学生的自身、家长、教师（校长）、社会环境等方面阐述了，各方面如何通过自己的努力形成合力来共同打造理想的教育。

首先，从家长这方面来说，一定教育孩子尊重老师，不要在孩子面前说老师的坏话，或是抱怨老师。多与孩子的老师、学校沟通交流，可以通过电话或是微信，或是通过教师家访的机会等，同老师就孩子的学习、思想、行动等多方面进行沟通、交流。其实，很多老师都是很欢迎家长以不同的形式就学生的情况进行交流的。只有教育孩子尊重老师，孩子才会产生对老师的信任，有了这种坚定的信任才是老师做好教育的基础。试想一下，一个学生不能够尊重自己的老师，不能信任自己的老师，那怎么能对老师的教育产生化学反应呢？怎么能够取得品德、学习、做人的全面进步呢？

当然，如果对老师的教育教学有意见或是建议，首先应该在完成老师教育要求的基础上，通过委婉的方式提出自己的见解，但是对老师的教育内容、教育方式、教育方法不要一味地指责，当然更不能干涉，不干涉就是最好的尊重。毕竟，在教育教学方面，老师都是经过正规训练，有很高的专业素养。相对于家长，在教育孩子这方面他们就是专家。作为家长，一定相信老师的专业素养。虽然家长也是教育者，也要承担教育责任，但是家长与老师的教育作用不是完全等同的。还有一点，李镇西老师明确了与老师多沟通，多交流，不要给老师“送礼”，让家长与老师的关系更简单一些，更纯洁一些，家长和教师就是学生成长的“战略合作伙伴”。

老师是学生教育最关键的要素，那教师怎样承担起这个责任呢？李镇西老师认为老师应该“对孩子有亲和力”，要有“细腻而丰富的内心世界”“敏锐的洞察力”，还要有“幽默感”“浪漫气质”。当然，“在某一方面具有独特的爱好或优势”就更能吸引学生，就能成为学生的榜样，就可以轻松地实现“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，这样教育就成了一件快乐的事情，学生不但能够在潜移默化当中健康成长，老师自身的职业幸福感也会大为提高。

老师更要“目中有人”，关注到每个孩子都是一个独特而复杂的存在，善于发掘每个孩子的闪光点。正如米开朗基罗，能用别人废弃的石料雕琢成伟大的作品。每个老师都应当成为“米开朗基罗”那样伟大的雕刻家：学生本就蕴藏着成长的潜能，教师要做的，就是引导他们剔除自身的缺点与不足。在此基础之上，教师还要注重培育学生的创新思维与质疑精神，而学生的创新思维与质疑精神，正是一个民族蓬勃发展的未来！

李镇西老师在《叩问教育》这一书中，还强调了在学校育人过程中校长的作用，校长在学校育人工作中不仅要发挥行政职能，更要抓好育人工作，首先就要抓好班主任队伍建设。要积极引导班主任及任课教师进行广泛的阅读。因为阅读是思想引领的最好方式。可以引领老师们阅读著名教育家的教育名著，如苏霍姆林斯基、陶行知等大家的教育著作，这样可以开阔眼界、陶冶情操、培养情感、学习方法、教育思想。李镇西老师（校长）以自身的经历、故事增强班主任及任课教师的幸福感，培养对学生的情感，为遇到问题的老师出谋划策，引导老师把问题当成课题研究，不断实现自我成长。其实，校长在学校育人过程中具有举足轻重的作用，是关键的一环，能够引领学校教育教学迈向优质发展之路。

当然，学生自身才是自我成长、自我教育的最重要的一点，缺一不可。所谓的“自我教育”就是学生对自己，对自我有一个清醒的认识。所谓的“自我”，意味着教育不是外在的强迫，而是内在的需要；不是别人的强求，而是自我的改变，那么这个过程一定会充满了艰辛、曲折，但不管如何都是自己的选择，不是取决于别人，于是自我教育就成了一种自觉的使命，乃至一种神圣的信仰。

最后，李镇西老师还看到了社会对于教育的作用，毕竟孩子是生活在社会当中，孩子在接受教育锻炼之后必然走向社会，为社会、国家的发展做出自己的贡献。而社会每时每刻发生的事情，都能够找到教育孩子的契机。学生不能够完全“锁在”学校的象牙塔里，让学生形成辨别是非的能力，生成独立思考的能力，并受到深刻的教育是多么的难能可贵。

你看就像天鹅、骏马、鲤鱼拧成一股绳拉动堵塞道路的车子一样，教育需要家长、教师（校长）、学生、社会的全面参与。只有家长坚定的信任、尊重老师；老师热爱自己的工作，热爱学生；学生能够自我认识自己，不断改变自己；社会持续重视教育，心往一处想，力往一处用，学生才能健康成长，教育事业才能蓬勃发展，为民族昂扬前进的未来打下坚实的基础。由此来看，教育是一个相互配合的系统综合工程。

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