为什么不懂网络热梗的小孩会被孤立？小孩又该如何正确接触网络？

现在的小孩之间，确实有了一套大人听不懂的“黑话”。

今年央视、人民网都专门报道过这个现象。

一个小学生如果听不懂同学嘴里的梗，真会被排挤。

北京西城区有个五年级的小学生说：如果听不懂同学们说话，会被嘲笑“你连这都不懂”；总听不懂同学间的梗，时间长了就觉得自己是异类，甚至落伍了。

他的班主任也观察到，有的孩子不是觉得好玩才说，是怕不说就被当成落伍、甚至被孤立。

为什么“会不会说梗”能变成交朋友的前提？

其实，是青春期那个阶段，孩子的社交重心从家里挪到了同龄人身上。

中国青少年研究中心的研究员孙宏艳就说过，孩子渴望融入群体、获得认同，会不由自主地用同伴喜欢的网络梗，形成一场“群体狂欢”。

网络梗在这里成了一种社交货币，懂的人才能进场，不懂的就像没带门票，格格不入。

现在有超过七成的未成年人是通过短视频获取网络信息的，平台把高频出现的梗一遍遍推到孩子眼前，循环强化，慢慢织成一张离不开梗的语言网。

全国政协委员姜耀东点出过，青少年上网呈现社交圈层化，用各种梗成了融入群体的“入场券”，不懂就被排斥。这种压力，远比家长想象的大。

数据也在印证。

上海《青年报》一项调查里，52.3%的青少年认为使用网络梗有助于搭建同龄人之间的话题桥梁，而10.15%的青少年曾因为不懂某个梗，感觉自己被同伴排斥。中国青年报的调查更显示，近七成受访者担心“烂梗”泛滥影响孩子好好说话，超过七成半的家长为此焦虑。

图：中青在线（中国青年报）2025年12月23日报道《当校园流行语撞上网络梗 如何疏通“梗阻”》——文中“52.3%的青少年认为使用网络梗有助于搭建同龄人话题桥梁、10.15%曾因不懂某个梗感觉被同伴排斥”等调查数据，以及北京小学生“听不懂会被嘲笑”原话的原始出处。

但话又说回来，把“会不会说梗”当成交朋友的唯一门票，这件事本身就值得警惕。梗有良性的，也有烂的。

有的梗就是低俗、带侮辱性的，比如拿同学的身材、成绩开玩笑。孩子用着用着就麻木了，把语言暴力当成玩笑，甚至从嘴仗升级成霸凌。

人民网那篇报道里就提到，有同学因为总被“肥仔”这类词调侃，变得自卑，下课上完就躲着大家。

更要命的是，长期套用现成的烂梗，孩子的表达能力会悄悄退化。

开心只会套夸赞用语，难过只会甩情绪梗，复杂一点的委屈、欢喜、触动，反而描述不出来了。

语言是思维的载体，话说得浅，想事也容易浮在表面，阅读和作文水平都跟着受影响。

有人把这种现象叫“文字失语”。

所以真正的问题不是“让不让孩子接触网络”，而是“怎么接触”。

这一点，国家其实已经立法铺了底。2023年国务院出台的《未成年人网络保护条例》写得明明白白：要把网络素养教育纳入学校素质教育，监护人是第一责任人，得先提升自身的网络素养、规范自己的用网行为。

教育部也早在2022版的义务教育课程方案里，把信息科技课设成了三到八年级的独立课程。底子已经有了，缺的是怎么落地。

图：中国政府网《未成年人网络保护条例》（国务院令 第766号，2024年1月1日施行）——第十三条明确“国务院教育部门应当将网络素养教育纳入学校素质教育内容”，第十七条要求监护人“提高自身网络素养、规范自身使用网络的行为”。

落到家长身上，几个动作比空喊“少上网”管用得多。

第一，自己先放下手机，多用完整的句子和孩子聊新闻、聊见闻、聊感受，而不是只会“嗯、哦、知道了”。

孩子的语言习惯，往往是家里耳濡目染来的。

第二，孩子嘴里冒出烂梗，别急着一通训，不妨问一句：你知道这个词到底什么意思吗？你觉得这样说合适吗？让他自己在对话里学会辨别。

第三，管控时长、开青少年模式当然要做，但更关键的是丰富现实里的输入——亲子阅读、户外活动、运动，好词好句见得多了，孩子自然对贫乏的烂梗产生免疫力。

给孩子自己，我也想说几句掏心窝的。课

堂上守纪律，对师长表达得体，这和基本礼貌是一回事。能分清“有趣”和“低俗”、“幽默”和“冒犯”的界限，是成长很重要的一课；碰到带歧视、攻击色彩的梗，敢说一声“不”。

多读书、多观察生活，语言足够丰富了，就不会被几个空洞的梗绑架。

还有一群孩子，恰恰是被这道门隔在另一边的。中青报今年就关注过留守儿童，他们不是不懂梗，而是常常接触不到优质的网络资源，手机既是联系父母的唯一方式，也容易变成逃避现实的“舒适圈”。城乡之间的数字鸿沟，和城市的“梗焦虑”是同一枚硬币的两面——都是孩子在虚实之间找不到平衡。

这个话题太大，但至少提醒我们：谈孩子上网，不能只盯着城市孩子的烂梗，也得看见那些连网都上不利索的孩子。

我们这代大人，小时候哪有什么网络梗。

现在的孩子一睁眼就在互联网里，他们需要的不是被隔绝，而是被教会怎么在浪里游泳。

把“会不会说梗”当成交朋友的唯一门槛，会不会是是我们给孩子的现实世界太贫乏了？才让他们只能在屏幕里找归属感。

多陪伴、多对话，比堵掉任何一个梗都管用。

以上。

我是夏夏回来了。一名高校老师，深耕教育十数载。热切关注所有和学校教育有关的话题。如果您有和我一样或不一样的想法，欢迎和我交流。

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