山东
一、护理教育数字化转型的政策背景
2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，提出“深化虚拟仿真实验建设，丰富数字教育资源形态”；此前教育部办公厅与国家卫生健康委办公厅联合发文，明确要求医养照护类专业“充分应用人工智能技术，融入虚拟仿真等数字资源”。密集的政策信号表明，护理教育数字化转型已成为必答题，护理学虚拟仿真软件正是落地这一要求的重要载体。
护理专业核心在于实操，但临床实训场地有限、设备资源不足、高风险操作难以反复练习、特殊病例难以模拟，长期困扰护理院校。北京欧倍尔护理学虚拟仿真软件以临床护理规范为核心，构建了覆盖基础护理、专科护理、妇产科护理、伤口造口护理等多领域的沉浸式实训生态。
二、基础护理技能全场景实训覆盖
基础护理技能综合实训系统以中华护理学会团体标准、全国职业技能大赛赛项规程及三甲医院操作规范为基础研发，已完成双侧鼻导管吸氧、氧气雾化吸入、鼻饲法、导尿、灌肠等任务模块。软件以3D场景还原真实病房环境，学生按规范流程完成评估、操作、观察与记录，每个环节都有明确的评分标准。
以吸氧操作为例，软件实时监测氧流量、插管深度等参数，不同数值触发不同临床结果——氧流量过低导致吸氧无效、过高触发氧中毒，帮助学生通过结果差异精准理解标准化操作的临床意义。这种“操作—反馈—纠错”的循环训练，是传统课堂难以实现的。
三、专科护理与高风险操作的仿真突破
专科护理与高风险操作是护理教学的另一大难点。中心静脉穿刺及护理虚拟教学系统包含PICC护理和超声引导下改良塞丁格穿刺置管术两大模块，以3D仿真病房与产房场景还原操作环境，学生可反复练习穿刺定位、送管、固定等关键步骤，突破实训场地与耗材限制。
伤口造口护理虚拟教学系统覆盖造口评估、造口袋更换、造口周围皮肤护理及伤口护理全流程，并通过情景化任务模拟突发状况，训练学生的应急处理能力。妇产科护理模块则针对分娩等特殊场景，动画直观演示产程，帮助学生理解抽象的专业知识。
四、智能反馈与教学管理一体化
护理学虚拟仿真软件的核心优势在于智能差异反馈机制与个性化评分系统。软件根据学生的操作序列与参数设置给出差异化反馈，评分维度涵盖操作规范性、顺序正确性、时间效率与护理记录完整性，形成客观、可追溯的评价结果。
教师端支持批量布置作业、查看学情数据、导出成绩报表，实现教学管理一体化。软件采用B/S架构，支持校园网内大规模并发使用，可部署于智慧实训室或学生自由练习终端。北京欧倍尔已服务众多护理院校与医院培训基地，用数字化手段助力护理人才培养提质增效。
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