2026年茂名市各区县高考/本科/985/211/录取率概况！

2026年茂名市各区县高考录取概况

2026年茂名全市普通高考统考考生5.9万人，分为茂南区、电白区、高州市、化州市、信宜市五个区县，区域之间高考质量分化显著，高州、茂南构成全市第一梯队，化州处于中间水平，信宜、电白存在明显短板。本文区分本地高中培养口径与户籍全口径，基于各校喜报、地方教育自媒体汇总资料，对五区县本科、特控线、985、211录取情况进行梳理，数据为民间汇总统计，不含艺体生，复读生单列标注，最终以官方发布为准。

茂南区（含市直），考生约1.3万人，拥有茂名一中、广东实验中学附属茂名学校等优质高中，是全市城区教育资源高地。本地高中培养产出全市北大录取生1人（茂名一中）。全区985录取261人，纯211录取1083人，双一流合计1344人，C9高校录取29人，尖子生规模仅次于高州。茂名一中贡献绝大多数顶尖生源，985录取193人，211录取786人；省实茂名学校作为新兴优质民办，985录取47人，211录取201人，成为第二增长极。茂南区本科上线率约82%，特控上线率34%。城区办学条件优越，能够吸纳周边区县优质生源，中段考生加工转化能力较强，但县域生源大量涌入，拉高考生基数，稀释部分录取率。

高州市，考生12763人，是茂名传统教育强县，今年包揽全市应届物理、历史双科状元，本地高中培养清华录取1人出自高州中学，是粤西县域教育标杆。全区985录取258人，纯211录取1021人，双一流合计1279人，C9录取28人，顶尖高校录取总量位居全市第一。高州中学一校985录取241人，本科上线接近全员本科，600分以上226人，培优体系成熟。高州二中、高州四中本科上线均突破千人大关，本科上线率70%以上。全市本科上线率约80%，特控上线率32%。高州优势在于完整的分层培养链条，从拔尖清北苗子到临界本科学生均有系统教学，县域公办高中整体实力均衡，短板在于部分普通乡镇高中办学质量偏弱。

化州市，考生13000人，处在全市第二梯队，本地高中无清北录取，C9录取10人，985录取106人，纯211录取572人，双一流合计678人。化州一中是区域龙头，特控上线957人，特控上线率43.52%，本科上线3117人，本科上线率超90%，最高分671分，尖子生稳定输出，但缺少顶尖苗子突破清北层级。全市整体本科上线率76%，特控上线率27%。化州的特点是头部高中实力强劲，但城乡办学差距较大，乡镇高中本科上线率偏低，拉高全市分母，整体录取率被摊薄。

信宜市，考生约10900人，属于全市第三梯队，本地高中无清北录取，C9录取7人，985录取78人，纯211录取354人，双一流合计432人。信宜中学为全市县域龙头，特控上线492人，本科上线突破2000人，最高分670分，历史类634分，尖子生有一定产出，但规模有限。全市本科上线率71%，特控上线率22%。信宜地处山区，经济基础薄弱，优质生源外流现象突出，大量初中尖子流向茂南或者珠三角民办学校，造成本地高中尖子生源供给不足，尽管本科基数大，但985、211录取率偏低。

电白区，考生10227人，需要区分两套统计口径：在电白本地高中就读培养的考生，无清北录取，C9录取仅3人，985录取41人，纯211录取288人，双一流合计329人，985录取总量仅为高州六分之一。电白一中作为百年老校承担全区主要优生培养，C9录取3人，985录取32人，双一流259人。全区本地就读考生本科上线率68%，特控上线率18%，为全市最低。从户籍全口径统计，电白户籍共有2名学子被清华、北大录取（郑乔曦、陈俊仰），但二人高中阶段均在外市民办学校就读，不属于电白本地高中培养成果。这一现象直观反映电白拔尖生源流失严重的现实问题。区内高中办学分化明显，城区学校尚可，乡镇高中整体升学质量亟待提升。

综合对比来看，茂名五区县高考呈现明显的分层格局。第一梯队茂南、高州，包揽全市76%C9、72%的985录取名额，拥有成熟拔尖人才培养链条，本科、特控、顶尖高校录取率均处于高位。第二梯队化州，头部高中质量过硬，但城乡差距制约整体水平。第三梯队信宜、电白，本科规模尚可，但尖子生流失问题突出。电白户籍拥有清北学子，但生源外流，本地高中未能完成顶尖人才培养。

造成区域差距有多方面原因。一是生源流动，信宜、电白、化州大量初中尖子向茂南、珠三角、粤东民办学校流动，造成本地高中缺乏顶尖苗子。二是办学资源，茂南作为市直拥有政策、师资、经费优势；高州长期积淀县域教育传统；电白、信宜受财政约束，乡镇高中师资薄弱。三是高中布局，高州、茂南优质高中数量较多，化州、信宜、电白高度依赖单一龙头中学，容错空间小。

从发展趋势看，茂南依托新建民办高中持续巩固优势；高州依靠成熟县域教育体系保持稳定；化州一中保持强势，但需要带动乡镇学校提质；信宜、电白要破解尖子生源外流难题，一方面留住本地优质生源，另一方面补齐乡镇高中短板，才能缩小与第一梯队的差距。