传销头目出狱后变成了国学大师，虐待学生的新昌如是书院后续来了！

一个传销头目，出狱后摇身一变成了国学大师，租了三百多亩地，办了个书院，把家长眼中不听话的孩子关进去“矫正”。

一周前我写过文章揭露新昌如是书院的事，就在昨晚，官方最新通报来了。

看来媒体轮番报道还是很管用的，一下子炸出了这么多部门组成联合调查组。

属实有些哭笑不得，之前家长们被洗脑，孩子们被虐待的时候，就有人举报，可惜消息仿佛石沉大海。

搞得我还以为这个书院位于什么三不管地段，原来只有闹大了这些部门才会粉墨登场啊。

如是书院的手段我在之前的文章揭示过：殴打、体罚、限制人身自由。不笑都要挨骂。从2016年干到2026年，整整十年。

十年。这个数字本身就让人后背发凉。

十年里，这些部门放着一个三百多亩地的修罗场不管不顾，你说没点利益往来，我是不信的。希望这次能挖出背后的保护伞。

说出去都没人信，一个曾被央视《焦点访谈》曝光的传销头目，怎么就能在眼皮子底下，用“国学”的壳子包装出一个虐童窝点，而且一干就是十年？这个问题，比事件本身更值得琢磨。

先说监管。通报里用了四个字——监管缺位。这四个字轻飘飘的，但背后是一整套机制的失灵。如是书院没有办学资质，没办过登记备案手续，但它确实在做教育的事——收孩子、封闭管理、上课培训。它不叫“学校”，所以教育部门觉得不归自己管；它注册了公司，市场监管部门觉得它是正常市场主体。

两头都不管，就成了真空地带。而且这个真空地带不是一天两天，是十年。十年里，有孩子被打、被罚、被关，有家长交了钱还见不到人，这些东西不可能毫无痕迹。但直到16岁的小林录下求救视频、媒体曝光之后，联合调查组才在十天之内就把事情查了个底朝天。不是查不了，是之前没人查。

再说家长。这是整个事件里最让我觉得复杂的地方。有家长说“如平两巴掌就把孩子打醒了”，有家长说“只有挨打才能教育好孩子”。孩子被打了，家长不但不愤怒，还感激涕零。

这不是个别家长的脑子进水，这是一种相当普遍的心态——当正规教育“搞不定”自己的孩子时，家长会病急乱投医。孩子厌学了、抑郁了、网瘾了、不听话了，家长焦虑到极点，常规路径走不通，就开始寻找“非常手段”。

这时候，一个能说会道的人，挂上“国学大师”的招牌，告诉你“我能帮你把孩子管好”，家长就像抓住了救命稻草。而且这个“管好”的方式，恰好迎合了一部分家长骨子里“棍棒底下出孝子”的执念。他们不是不知道孩子在挨打，他们是觉得挨打有用。这才是最可怕的。

然后是“国学”这面旗帜。赖某明把自己的暴力包装成“传统教育”，说什么“你碰见了一个世间少见的传统好老师”“我揍你是为你好”。

这种话术之所以能奏效，是因为它精准地踩中了一个社会心理——对传统文化的盲目崇拜。一说到国学、礼仪、传统六艺，很多人脑子里自动加上滤镜，觉得只要是“老祖宗的东西”就一定是好的、对的。这种滤镜，恰恰被骗子利用了。

真正的传统文化里有没有“戒尺”？有。但那是“戒”，不是“打”。戒尺的意义在于让孩子知道边界在哪里，而不是让一个传销犯出狱后拿着它当施暴工具。

还有一个容易被忽略的点——封闭。书院规定家长不能擅自探视，必须提前征得老师同意。孩子被送进去之后，基本与外界隔绝。任何不允许家长随时探视的教育机构，都值得高度警惕。

不管它叫书院、学堂、训练营还是什么别的名字，只要把孩子关起来不让你看，就一定有问题。正规学校也不会限制家长探视。这个道理很简单，但在焦虑面前，很多家长选择了视而不见。

小林录求救视频的时候说：“如果我被抓了，联系不上我，请报警把我救出来。”一个16岁的孩子，用“被抓”“被救”这样的词来形容被父母送去的地方。这说明什么？说明孩子自己心里清楚，这不是教育，这是囚禁。

但孩子说了不算，大人说了才算。这大概也是当下教育的一个困境——在“为你好”的旗号下，未成年人的意志常常被彻底无视。家长觉得孩子不懂事，导师觉得孩子需要“开悟”，唯独没有人问孩子一句：你愿意吗？

经典的举一反三。

新昌县在通报里说“深刻反思、汲取教训、全面整改”。这话听着耳熟。每次出了事都是这几句。如果反思的结论只是“加强监管”四个字，那下一个“如是书院”还会出现。

当一个孩子厌学、叛逆、抑郁的时候，我们给他的帮助是什么？是更多的理解、陪伴和专业心理支持，还是把他打包送进一个“矫正机构”？如果是后者，那不管这个机构叫书院还是叫别的什么，本质上都是把孩子当问题去“修理”，而不是当人去对待。

如是书院关了，赖某明被抓了。但那些被“修理”过的孩子呢？他们心里的伤，不知道要多久才能愈合。或者说，有些伤，可能一辈子都愈合不了。

这件事最让我觉得悲哀的地方，不是骗子有多坏——骗子当然坏，但骗子永远都有。真正让人悲哀的，是十年间那么多家长心甘情愿地把孩子送进去，送进去之后还觉得挺好。

当焦虑战胜了理性，当“为你好”变成了伤害的通行证。

以上。

我是夏夏回来了。一名高校老师，深耕教育十数载。热切关注所有和学校教育有关的话题。如果您有和我一样或不一样的想法，欢迎和我交流。

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