北京
一项小型试点研究显示，在专业引导下与AI人格进行结构化互动练习，可能有助于提升参与者的共情能力。该研究由凤凰城大学博士研究主任、领导力与创业研究中心（CLER）主任Rodney Luster博士牵头，其虚拟海报报告已在2026年美国心理学会年会上展出。 这项名为“会话中AI反思与共情：试点发现与实践启示”的研究，于8月8日在美国心理学会第29分会“心理治疗促进协会”虚拟海报环节中发布。研究试图探索：在专业引导下，与研究者构建的AI人格进行互动，能否提供一个可重复的环境，用于练习换位思考、情绪标注、验证及修复导向的沟通。 试点研究的关键发现包括： - 10名成年人完成了两次有引导的AI人格互动，并在体验前后接受了共情评估。 - 参与者共情评估平均得分从23.10提升至25.80，其中10人中有9人体验后得分高于体验前。 - 研究强调，生成式AI应被视为辅助性过程工具，而非独立干预手段，也不能替代教师、督导、临床医生或真实人际关系。 - 这些探索性结果仅表明可行性和有希望的关联，并不证明AI独立导致共情能力发生持久改变。 Luster表示：“共情是有效咨询的核心，但通常难以保持一致性的练习和评估。这项小型试点探索了专业引导下的AI人格能否提供一个可重复、富含对话记录的环境，用于结构化演练和反思。目标不是取代教师、督导或人际关系，而是考察AI如何可能作为补充资源，帮助学习者进行反复练习并从中获得反馈。”
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