宁波AI教育新政落地：不只为考试，更为产业储备“未来能力”

近日，宁波市教育局发布《宁波市中小学人工智能教育行动方案（2026—2028年）》，提出构建“通识课程—育人场景—教学变革—师资培优—数智管理—评价创新”六位一体的推进体系。

自2025年初至今，全国中小学人工智能教育政策密集出台，省、市级行动方案已近30项，基本形成“国家指导、省级规划、市级落实”的推进格局。在各地政策推进一年有余后，宁波选择此时加码人工智能教育，又有哪些创新考量？

从蓝图到落地：宁波的人工智能教育实践

2025年，浙江省教育厅等四部门印发《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025—2029年）》，明确16项重点任务。2026年初，省教育厅又印发《浙江省中小学人工智能通识教育指导意见》。省级层面已确立通识教育全覆盖、人机协同教学、师生数字素养提升等核心方向。

宁波此次方案正是在此框架下，细化出覆盖全市、贯穿学段的具体落地目标。

方案明确提出，要实现中小学AI通识教育100%普及，开发300门市级精品课程；统筹建设算力网络和全光化教育专网，确保乡镇学校5G覆盖率达100%；学段覆盖幼儿园至高中，幼儿园重感知体验，小学重数据隐私意识，初中尝试用AI解决真实问题，高中强调系统思维与跨学科创新；教学方式上探索“双师课堂”，试点“智能助教”，推广人机协同；平台层面依托“甬上云校”搭建市域智能教学服务平台，接入“甬有优学”教育大脑，构建学生综合素质画像……一系列清晰规划为区域AI教育落地提供了明确载体与实施路径。

“首倡”和“首创”，新在哪里？

细读宁波方案，个性化举措值得借鉴，其中一个“首倡”和一个“首创”尤为引人深思。

首倡“产业适配型AI教育”。该举措将港口物流、智能制造、海洋经济等宁波优势产业集群嵌入课程开发、场景建设和赛事设计全链条。优先布局创新AI实训场景，在赛事中开辟“AI+宁波智造”“AI+智慧港口”等地方特色赛道，并组建由院士领衔、高校教授和企业专家共同构成的科创导师团队进校指导。

此举深度践行产教融合理念，让AI教育与本地产业发展紧密衔接。方案还提出构建“一核三场景”在地化课程，围绕校园、社区、产业三大场景开发内容，将AI教育从知识传授推向真实问题解决，使学生所学真正服务于本地产业需求。

首创“AI虚拟教研员”。这一机制配齐专兼职教研队伍，推动教研从“经验驱动”转向“数据+智能双驱动”。传统教研多依赖师徒传承，周期长、覆盖面有限。AI虚拟教研员的作用在于为每位教师提供数据支撑的教学建议，无论城区还是乡镇，教研质量均能得到保障。

方案同时提出统筹小学至高中AI拔尖人才一体化培养，意味着AI教育不再是零散的兴趣课程，而是一条贯穿基础教育全学段的连贯培养链条。

水手数智教室3.0，AI课堂的落地样本

方向有了，但落到每一节课、每一个学生身上，还需要具体的教学工具和数据支撑。这正是华领人工智能集团持续发力的方向。

华领人工智能集团旗下AI水手推出的水手数智教室3.0，核心在于打造“师、生、机”三元协同的新一代AI实效课堂。产品不只服务于当下的课堂学习，更通过AI学伴、数据追踪、生涯规划等功能，把学习和未来连接起来。

宁波方案强调让教研从“经验驱动”转向“数据+智能双驱动”，水手数智教室3.0的学情数据驱动系统，做的正是这件事。系统对全班学生的学习全流程进行无感化数据采集，学生掌握了哪些、卡在哪里、班级的薄弱点是什么……教师不再凭经验猜，而是看数据说话。校长看板则为管理者提供了全校教学的全局视角，师均使用时长、学生活跃率、各年级各学科应用深度一目了然。这种“数据+智能”的支撑，正是AI虚拟教研员想要实现的效果。

这套体系还能适配不同层级的学校需求。常规班模式通过标准化AI课程实现高效教学，降低对教师个人经验的依赖；零班模式采用小班化导师制，以周度学习规划驱动深度个性化培养。从基础薄弱的学生到拔尖的尖子生，都能找到适合自己的学习路径。

实践效果也经得起检验。北滘实验中学引入水手数智教室后，学生课堂互动参与率提升55%，教师学情研判精准度提升40%，落地班级期末生均提分约30分，提分率达90%。北京长水教育集团青岛中学构建了“校内名师+AI老师+一线教师”三师协同模式，AI老师7×24小时答疑，自动生成学情报告与学生画像，省去批改统计的机械工作，让教师能聚焦学困生开展个性化辅导。从县域中学到城市名校，水手数智教室3.0正在把AI课堂从概念变成常态。

宁波方案中，“产业适配型AI教育”解决了“为什么学”的问题，“AI虚拟教研员”解决了“怎么教好”的问题，两个首创指向同一个方向：AI进课堂，得真解决问题。而水手数智教室3.0做的，就是把这两个方向从文件里搬出来，落实到每一天的课堂中。

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