【峰云支教】“姐姐，谢谢你们来”

（来源：中国西藏网）

转自：中国西藏网

【编者按】近日，中国农业大学峰云社人文科考队的青年学子走进西藏，以田野调研体察基层百态，以乡村支教温暖高原童心，在行走、观察与陪伴中，完成理论与现实的对望。这段旅程，藏着最动人的双向成长，那是孩子们凝望风向仪转动时满眼鲜活的好奇，是村落老人安居幸福院的安然暖意，亦是青年学子躬身实践、迭代成长的蜕变模样……

我是中国农业大学峰云社人文科考队的高晓雅。8月1日到8月8日，我来到西藏山南市桑日县巴朗村幸福院，参加了为期8天的支教夏令营活动。

高晓雅和小朋友们玩数独游戏

在开营仪式当天第一次见到小朋友们，二十几个小孩端端正正坐在教室里，眼神里带着好奇又有些怯生生的打量。我们主动上前打招呼，他们大多只是抿着嘴笑，不太敢说话。慢慢地，有个扎着马尾的小女孩拽了拽我的衣角，小声问：“姐姐，你们是从北京来的吗？”那一瞬间，我能感觉到他们对我们这些远方来客既好奇又期待。

在团队中，我担任支教小助手，主要负责课程的安排和统筹协调，确保每天的教学计划能够顺利推进。同时，我也承担了部分授课任务。

设计课程时，我们一直在探讨，什么样的内容才能真正贴近这些孩子的生活？高原的风一年四季吹个不停，牦牛奶是他们每天都会接触的食物，但这些日常里藏着什么科学道理，孩子们可能从未想过。于是我们决定，不照搬课本，而是让知识从他们熟悉的生活里“长”出来。

高晓雅教学《制作风向仪》

所以，手工课《制作风向仪》应运而生，我们带着孩子们用简易材料动手制作。制作过程中，孩子们七嘴八舌地讨论：“风从哪边来？”“什么是风向？”完成之后，我们一起跑到室外测试，观察高原的风如何带动风向仪转动。一个叫洛次的男孩举着自己做的风向仪兴奋地喊：“转起来了！真的能指风向！”看着他眼睛里的光，我忽然意识到，科学启蒙不一定需要复杂的实验器材，一根吸管、一张卡纸，加上高原上永不疲倦的风，就足够点燃一颗好奇的心。

我还讲了《牛奶的变身》这节科普课，用发酵原理解释酸奶是怎么来的。当我问到“你们家里会做酸奶吗”时，孩子们争先恐后地举手，有的说妈妈会用牦牛奶做，有的说奶奶做的酸奶要放一整天。我就顺着他们的话，把“发酵”这个科学概念和他们的生活经验联系起来，顺便聊了聊日常饮食中需要注意的食品安全问题。

高晓雅与小朋友们的合照

在这次支教中，最让我触动的是音乐课。原本音乐课并不是教学计划里的重点内容，只是作为辅助活动来安排。但实际课堂效果远超预期——当音乐声响起，孩子们跟着节奏拍手、跟唱，眼神里有种很少见的光芒。他们一首接一首地唱，从藏语歌到汉语歌，根本停不下来。那一刻我才意识到，艺术或许真的是通往他们内心最直接的一条路。

另一门心理疗愈课也让我印象深刻。课上我们设计了一些简单的表达环节，让孩子们聊聊自己的感受。原本担心他们会害羞或不愿开口，结果不少孩子都很认真地说起了心里话。有个小男孩低着头说：“我想爸爸妈妈了，他们在拉萨打工，好久没回来了。”有的孩子说想当医生，因为“想治好阿妈的腿”；有的孩子想当老师，因为“老师可以教很多人”。这些表达很朴实，但能感觉到每一个孩子都渴望被看见、被肯定。

课下，有个女孩悄悄塞给我一张纸条，上面歪歪扭扭地写着：“姐姐，谢谢你们来。我长大了也要像你们一样，去帮助别人。”那一刻，我激动地想要掉眼泪。

科考队员与当地小朋友创作拼贴诗合照留念

作为峰云社科考队的一员，出发前我无数次想过：短短8天，我们真的能带来什么改变吗？来到这里之后我渐渐有了答案——我们可能改变不了什么，但至少可以在孩子们心里种下一颗种子。这颗种子，是洛次看到风向仪转动时眼里的惊奇，是卓玛知道酸奶“是活的”之后若有所思的表情，是那个想当医生的男孩第一次认真说出自己的梦想。我们是来“看见”他们的——看见他们的纯真、他们的渴望、他们身上无限的可能性。

而对我们自己来说，这也是一次战胜自己的过程。第一次上高原，头疼失眠是家常便饭；第一次站上讲台，紧张到声音发抖；第一次面对二十几个性格迥异的孩子，手忙脚乱地调整教案。但正是这些“第一次”，让我学会了在陌生环境里安排工作、应对变化，也让我对基层教育有了更具体、更真切的认识。

结束支教，高晓雅和小朋友们合影。

8天时间不算长，但每天都很充实。离开那天，孩子们站在院门口使劲挥手，还是腼腆的笑容，还是黝黑的脸庞，但眼神里多了一些不一样的东西。我知道，那里面有一种叫做“被看见”的欢喜。而这段经历带给我的成长与感动，也将长久地留在我心里，成为我继续前行的力量。（中国西藏网 文/高晓雅）