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云落双柏,以信寄乡
——特色课程《给故乡的情书》
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风穿过妥甸中学的教学楼,窗外是连绵不绝的滇中青山。
南京大学云悦南望支教团 2025 级历史学本科生王雪杨,站在讲台之上,带着一堂温柔滚烫的乡土课《我的云之梦——写一封给故乡的情书》,把乡愁与热爱,轻轻铺在每一位双柏少年的桌前。
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一、何为故乡?
两种目光,读懂脚下这片红土地
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开课之初,王雪杨没有急着提笔写作,只是抛出一个戳心的问题:
你眼中的云南是什么样的?
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她说起游客镜头里的彩云之南:鲜美的野生菌、软糯的洋芋、腊香浓郁的火腿,四季常青的山林,是所有人慕名奔赴的风景;她也坦然说起外界真实的声音,有人惊叹山水绝色,却惋惜这片土地留不住追梦的年轻人。
台下的少年静静听着,眼里藏着独属于本地孩子的复杂心绪。
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顺着这份共鸣,她慢慢拆解故乡藏在每个人生命里的三重重量:故乡是蹒跚学步、拥满长辈疼爱的起点,是装满无忧无虑童年的小小天地;故乡是刻进骨血的情感烙印,离家后魂牵梦萦的饭菜香、张口就来的乡音,是一辈子割舍不掉的温柔执念;故乡是我们立身的根,无论往后走多远,别人问起来路,我们脱口而出的归属。
她和孩子们分享一段温柔的感悟:故乡从来没有清晰的边界。年少时,故乡是妥甸小城;走出县城,故乡是楚雄双柏;远赴外地求学,故乡是整片云南;倘若远走异国,故乡便是中国。就像牙疼才知牙齿珍贵,远行才懂故土难得,思乡是藏在心底,隐秘又幸福的煎熬。
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话音落下,教室里安静许久,很多少年低头望着窗外的群山,默默读懂了心底那份说不清道不明的牵挂。
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二、落笔寻心:
三五词,描摹只属于自己的故土
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共情漫过教室后,王雪杨布置了一场简单却戳心的自我对话练习。
她让孩子们低头握笔,先写下心底认定的故乡,再用三五个词语、一句话描摹它,写下选择这些文字的缘由。
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课桌间只余下笔尖划过纸张的沙沙声响。
有人写下 “山林、菌香、晚风”,说雨后上山寻菌的时光,是童年最珍贵的宝藏;有人写下 “温柔、厚重、牵挂”,连绵群山包容少年所有心事;还有孩子只写下短短二字:不舍,坦言从前总想走出大山,真正静下心才发觉,一草一木早已刻进心底。
随机起身分享的少年,言语朴素直白,没有华丽修饰,却句句撞进人心。王雪杨站在一旁静静倾听,轻声告诉孩子们:故乡从不是完美的模样,我们会惋惜它的局限,会期盼它更好,可这份爱恨交织,恰恰是独属于本地人最深沉的偏爱。
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三、小组共书:
一纸情书,把满腔赤诚说给云南听
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心底的情绪慢慢沉淀,课堂最动人的环节缓缓开启。五到六人结成小组,合力书写一封写给云南的情书。
黑板上清晰罗列书信完整格式:顶格写下温柔的称呼,正文分段诉说心事,文末落下祝福,右下角署上小组姓名与日期。王雪杨告诉孩子们,不必拘束篇幅,山间云海、烟火美食、长辈温情、童年旧事,甚至是想对外界诉说的心里话,全都可以落笔。
教室里瞬间热闹起来,少年们围坐在一起,你一言我一语拼凑心事。有人描摹清晨山间漫开的云海,有人细数逢年过节满桌的家乡菜,有人写村口守候的亲人,也有人写下少年人对家乡未来滚烫的期许。没有刻意雕琢的辞藻,每一个字,都扎根双柏的红土,盛满不加掩饰的真心。
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四、声诵乡愁:
声声告白,选出心底最动人的热爱
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创作落幕,朗读声填满整间教室。
各组代表依次站起身,清亮又柔软的嗓音回荡在教室里,将写给故土的告白缓缓念出。有的文字轻快,藏着山野间无拘无束的童趣;有的字句绵长,藏着少年远行的憧憬;还有的坦然袒露复杂心绪,诉说对这片土地又眷恋又心疼的心意。
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全班一同投票,评选心中的 “最佳情书奖”。评判标准从来无关文笔优劣,只看文字是否真挚动人、朗读是否饱含心意、能否戳中所有人心底的乡愁。每一段朗读结束,台下都是轻轻的掌声,少年们在同龄人的文字里,重新看见自己日日生活的家乡,读懂彼此心底相同的眷恋。
获奖小组站在台前,捧着满是心意的文字,眼底闪着光亮,那是独属于滇中少年,对故土纯粹热烈的骄傲。
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五、课终寄语:
以故土为根,山海万里不忘来路
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课堂走到尾声,王雪杨望着满教室的少年,说出一段温柔寄语。
今天我们写下的情书,不只是一封写给云南的文字,更是写给每个人心中独一无二的故乡。故乡是我们朝夕相伴的天地,也是往后漫长岁月里,反复回望的根。它是舌尖忘不掉的烟火滋味,是别人问起家乡时笃定的回答,是离开之后,才慢慢读懂的绵长思念。
愿这份藏在心底的眷恋,成为你们奔赴广阔世界时,永远温暖、永远坚实的力量。
窗外青山依旧,风拂过教室窗台。来自南京大学的历史学子王雪杨,以文字为桥,以共情为舟,在妥甸中学的教室里,为滇中少年种下一颗乡土情怀的种子。
不必远赴他乡才懂乡愁,当我们俯身凝望脚下这片土地,便知山河万里,心归云滇。
有风自金陵,赴一场滇南之约;一纸温柔情书,留住少年与故乡的双向奔赴。南京大学云悦南望支教团,以一堂温柔的乡土美育课,让热爱扎根红土,让乡愁有处安放。
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孩子们写给故乡的情书
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文编 | 王雪杨
美编 | 陈楚涵 何宜轩
责编 | 徐睿 何宜轩
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