北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 李配亮 通讯员 张学泉）“走线要稳，针脚要密，这上面的每一个纹样，都藏着我们彝家的故事。”近日，云南省双柏县大麦地镇底土彝绣研学基地里，非遗传承人李海华一边演示针法，一边向围坐的孩子们讲解。
过去，山区孩子想上研学课，面临路途远、出行难等现实困境。如今在双柏，这样的烦恼正被家门口的“活课堂”化解。县教育体育局联合多部门深挖本土资源，将生态鸟类、中药材、智慧花卉、彝族堆绣、茶旅文化、中彝医药六大特色资源转化为6处研学实践基地。
在爱尼山“鸟羽时光”基地，学生走进山林上生态思政课；在“百草堂”和县职中中药材基地，孩子们辨识药材、体验劳作，接受职业启蒙；在白竹山茶旅基地，采茶制茶与乡村振兴主题实践相结合。各基地按年级开发课程，配齐安全设施，并对家庭经济困难学生减免费用，单次可容纳百余人同时开展活动。
“娃娃不用跑远，在家门口就能学到课本上没有的知识，眼界都宽了。”大麦地镇底土村村民施丽梅说。为确保基地用足用好，当地推动学校与基地深度合作，每学期联合教研，打磨出“校内学习—野外实践—总结提升”的教学链条，并每年开展至少10场公益科普，保障困难及特殊学生不掉队。
双柏县教育体育局局长李泽鹏介绍，全县压实学校教育责任，要求中小学每学期至少组织一次研学活动，参与学生覆盖率超六成，并将研学开展情况纳入德育和劳动教育考核。
作者：李配亮 张学泉
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