北京
日前，“国培计划(2026)”湖南省永州市宁远县校本研修管理团队领导力提升班在湖南科技大学举办。本期研修聚焦校本研修方案研制的核心难点，以“理论引领+实战打磨”为主线，推动管理团队从“知”到“行”的深度转化。
授课专家从管理团队“明现状、有办法、能设计”的岗位要求出发，系统梳理了方向引导、制度构建等六大管理职能，明确研修应“扎根实践、减负增效、开放共享”的发展定位。讲座强调“学生是教师研修的起点与终点”这一根本理念，并深入解析四层研修评价模型——涵盖反应层、学习层、行为层与效果层，引导管理者将学生成长置于教研核心，努力实现“所看即所得、所研即所得、所得即所用”的务实目标。
围绕研修方案的六大模块——背景分析、主题确定、目标设定、内容方式设计、推进策略、评价展示与进度安排，组织学员分组研讨。各小组基于本校真实文稿进行现场修改，专家针对主题凝练、目标量化、内容与主题匹配等普遍问题进行一对一反馈指导，形成“实践—反馈—优化”的闭合提升链路。沉浸式训练有效打通了理论与实操之间的“最后一公里”，帮助学员在真实任务中锤炼方案撰写能力。
本次研修精准回应县域校本教研管理中的实际难题，通过“学—做—评—改”一体推进，让参训管理者不仅明晰了方案设计的完整结构与撰写标准，更增强了落地执行的信心。学员们纷纷表示，将把所学应用到返校后的教研实践中，科学规划、有序推进校本研修，以更高质量的研究方案激活课堂变革。(殷雅君 骆力军 朱怡舟)
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