合肥幼专“声萌乡野 语润南疆”实践团赴皮山县开展推普强国行实践活动

7月中下旬，合肥幼儿师范高等专科学校“声萌乡野 语润南疆”实践团奔赴新疆和田地区皮山县，以推广国家通用语言文字、宣讲《中华人民共和国国家通用语言文字法》、开展语言国情实地调研为核心任务，深入乡村村寨、青少年活动阵地、社区、农牧民夜校及教育主管部门，以专业实践赋能文化润疆，以青春力量铸牢中华民族共同体意识。

乡野课堂传文脉 皖疆少年心连心

在垴阿巴提塔吉克民族乡康阿孜村，实践团为各族少年打造特色乡村推普课堂。团队以《静夜思》《忆江南》等中华经典诗词诵读开篇，引导孩子们大胆开口、声情并茂诵读，逐字逐句校正发音和语调，在古韵书香中夯实普通话表达基础。

课堂上学生们搭建起了双向文化的交流舞台，塔吉克族少年登台演绎国家级非遗鹰舞，尽显高原民族的飒爽风骨；实践团成员现场教学安徽凤阳花鼓灯基础舞步，传递江淮地域的灵动气韵。一刚一柔的非遗展演交相辉映，两地少年以舞为媒、以语为桥，在互动中拉近心灵距离。课程尾声，全体师生携手合唱《这里是新疆》，清亮童声萦绕课堂，说好普通话、共筑民族情的种子，悄然扎根在高原孩童心底。“能和安徽的老师一起跳舞、读古诗，我特别开心！”塔吉克族学生库尔班江用标准的普通话说道，眼里闪着雀跃的光。

实践团与塔吉克族少年以歌舞互动，在双向文化交流中开展推普教学

以语润心启童趣 普法美育共相融

立足专业优势，实践团在皮山县青少年活动中心、团结社区及科克铁热克镇尤库日库木库勒村，分层开设趣味化、系统化推普公益课程，将语言提升与美育、普法、科普深度融合。

在青少年活动中心，童谣弹唱、多民族主题绘本共读、纸杯节奏律动、硬笔书法练习等多元课程同步开展，从发音、朗读、书写等多维度夯实少年儿童国家通用语言文字基础。普法环节设计错字辨析互动游戏，结合生活场景讲解用字规范与法律条文；创意泡泡拓印美术课以“石榴籽”为创作主题，边创作边讲解“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的深刻内涵，实现语言教学、法治宣传、民族团结教育同频共振。

社区与乡村课堂同样精彩纷呈：团结社区课堂上，电子琴伴奏的经典儿歌传唱不息，卡通头饰辅助的情景角色扮演，让腼腆的孩子敢于登台表达，在沉浸式游戏中破除开口障碍；科克铁热克镇乡村课堂上，团队依托原创防灾科普绘本讲解地震避险知识，围绕《中华人民共和国国家通用语言文字法》设计情景问答，结合乡村生活实例讲解规范用语，层层递进实现语言提升、安全科普与法治启蒙等多重目标。

实践团开设美育融合推普课堂，在互动中提升孩子普通话表达能力

实践团开展趣味普法，结合生活实例设计情景问答

智赋师资测实情 夜校传音惠民生

聚焦推普工作长效提质，实践团联动皮山县教育局，同步开展师资能力提升与语言国情调研，为当地推普工作注入专业动能。

团队携带科大讯飞智能普通话测评设备，为当地在岗教师、适龄青少年开展标准化模拟测试，依托智能系统精准定位平翘舌、前后鼻音等发音薄弱点，一对一出具个性化矫正指导方案，助力本土教师语言教学能力升级。测评间隙，调研工作同步推进：志愿者组织各族群众填写语言国情调查问卷，与一线教师开展深度访谈，系统梳理不同群体的普通话掌握水平、日常使用习惯与学习诉求，汇总形成详实调研素材，为皮山县常态化推进语言文字规范化工作提供数据支撑与实践参考。

针对成年农牧民普通话提升需求，实践团走进皮山县农牧民夜校中心课堂开展专题授课。作为县域推普示范阵地，该课堂采用“县级中心课堂直播+各村夜校同步收看”模式，实践团成员将规范发音领读、生活情景对话、常用字词练习等融入教学，课程信号实时推送至全县所有乡镇、村（社区）教学点，让优质标准的推普资源覆盖基层各族群众，切实助力农牧民解决外出务工、日常办事等方面的语言沟通难题。“从课堂上的孩童到夜校里的长辈，每一次认真的跟读、每一次大胆的表达，都让我真切感受到语言的力量。”实践团成员、2024级特殊教育专业学生谢雨辰说，“能成为推普路上的一颗星火，是青春里最有意义的经历。”

实践团依托智能设备开展教师普通话测评

实践团走进农牧民夜校中心课堂全域直播授课

行走课堂铸共识 同心共筑家国梦

推普不止于课堂，更融入行走的思政教育。完成核心教学任务后，实践团组织各族少年开展拓展研学，在实景体验中厚植家国情怀。

在皮山县三峡青少年科普馆，孩子们借助VR设备、科普模型体验科技魅力，拓宽视野边界；在和田博物馆，大家驻足观赏丝路馆藏文物，聆听中原与西域千百年文化互通、商贸交融的历史故事，深刻理解新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，让中华民族共同体意识在少年心中生根发芽。

实践团带领青少年开展文博研学，在行走课堂中厚植家国情怀

事实上，这已是实践团连续第二年奔赴皮山开展推普专项行动，也是合肥幼专与皮山县常态化教育协作的生动缩影。作为国家级语言文字推广基地，学校联动当地多所园校构建三方协同共建格局，双方通过线下物资互通、云端互动展演、师资联合教研、幼儿共读共育等形式开展全年常态化协作，以常态化推普活动畅通皖疆教育交流。

语言相通则心意相融，此次实践既把规范语言、传统文化与法治知识送到南疆基层，也让实践团师生深刻体悟对口援疆战略的时代价值与皖疆协作的实践成效。团队成员纷纷表示，将把此次皮山之行的所见所闻、所思所感带回校园，以青年视角讲好皖疆交融、民族团结的生动故事，把实践收获转化为勤学奋进、担当作为的内生动力，持续深耕语言文字服务与民族团结实践，为学校高质量发展、助力边疆教育振兴贡献青春力量。

（通讯员 朱儒学/文 吴筱冉/图）

实践成员感想：

2024级英语教育专业学生孙玙璠说：“当孩子们用标准发音说出《中华人民共和国国家通用语言文字法》时，我突然意识到，我们带来的不只是发音技巧，更是一把打开更广阔世界的钥匙。”

2022级小学教育专业学生林鹤婷回忆：“在绘本共读时，有个小男孩整节课不敢开口，最后一页突然小声念出‘种子发芽了’。全班为他鼓掌的那一刻，我觉得我们真的埋下了一颗种子。”

2024级特殊教育专业学生谢雨辰眼眶湿润地说：“去年离别时，我在心里许愿——一定要回来。这一年里，孩子们每一条用拼音发来的语音，都是我坚持的动力。”

2024级早期教育专业学生吴筱冉记得塔吉克族奶奶递红李子时那双粗糙的手：“语言不通时，一颗果子就是全部的心意；语言通了，我们才能听见彼此心里的故事。”

2025级英语教育专业学生程乐乐说：“当我跳完花鼓灯，塔吉克族少年们用普通话问‘老师，这是什么舞’。舞步之间，普通话就是我们互相听懂对方的密码。”

2025级特殊教育专业学生刘晖阳说：“有个小姑娘模仿大象时把胳膊甩得特别卖力，自己配了音‘大象——’，声调虽歪，但那个自信的模样让我特别感动。”

2025级智慧健康养老服务与管理专业学生布威艾杰尔·艾合麦提是合肥幼专新疆班学生：“看着参训教师从紧张不安到轻松自信，就像看着一条河流解冻一样。普通话是一座桥，我很荣幸成为桥上一块小小的砖。”

实践团指导老师、国家语言文字推广基地专家陈冬梅说：“本次带队来到皮山，我见证了当地群众普通话水平的提升，也见证了这群‘00后’在边疆课堂上的拔节生长。”

实践团指导老师、合肥幼儿师范高等专科学校团委骨干朱儒学表示：“推普不是一场‘送教’，而是一次‘扎根’。当每个人用刚学会的普通话说出‘谢谢老师’，所有的奔波都有了答案。”