北京
为扎实推进2026级人才培养方案修订落地，破解公共课与专业培养脱节、教学模式传统、育人效能不足等痛点，上海应用技术大学围绕大学外语、数理基础、智能技术等公共基础课程，组织外国语学院、理学院、智能技术学部先后开展集体备课和教学改革研讨。
在三场集体备课研讨会上，该校校长汪小帆反复明确改革核心导向：公共基础课改革绝非简单调整学分、更换课程名称，必须跳出“通识课边缘化”思维，推动教学模式创新、课程内容迭代、考核评价优化、AI技术赋能等核心举措全面落地日常教学全过程，切实避免课程建设与专业改革“两张皮”问题，让公共基础课从“必修通识”转变为支撑专业发展、赋能学生长远成长的“能力刚需课”。
三场集体备课和教学研讨聚焦不同课程领域，但改革方向高度一致：
一是从“统一供课”转向“分类适配”，根据不同专业基础和培养目标优化课程内容；
二是从“知识讲授”转向“能力支撑”，更加突出学生解决问题能力、实践应用能力和持续学习能力培养；
三是从“单门课程建设”转向“课程群协同”，推动公共基础课与主专业课程、微专业课程、项目制课程有效衔接；
四是从“传统课堂”转向“数智融合课堂”，以人工智能赋能教学设计、学习支持和评价反馈。
学校以此次公共基础课集体备课为抓手，持续推动基层教学组织建设和课堂教学改革。下一步，本科生院将会同学部（院），进一步完善公共基础课与专业人才培养方案之间的衔接机制，加强课程大纲、教材资源、教学案例、数字化平台和考核评价的统筹建设，推动公共基础课真正成为本科人才培养综合改革的基础支撑、能力支撑和质量支撑，为培养高素质应用创新型人才奠定更加坚实的基础。
来源：上海应用技术大学网站，有删减。
☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞
声明：麦可思研究转载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系（18602824882），我们将及时更正、删除或依法处理。
关注“麦研文选”,获取更多数据——
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
