山东
齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 焦雪晴 策划编辑
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜沂南县界湖街道中心幼儿园教师 李晓英
深耕幼教多年，我始终笃信，每个孩子都是与生俱来的艺术家。日常看着孩子们执笔涂鸦、肆意创作，我愈发懂得，孩子们的心底，藏着对美最纯粹的感知，对创造最炽热的向往。近期，我在室内投放了一批低结构材料，各色零碎的衣料、牛仔布块、格纹布片，还有五彩斑斓的织带与小巧纽扣，看似普通琐碎，却为孩子们的创意探索埋下了温柔的伏笔。
材料初投放时，我心中难免忐忑。这些色彩杂乱、形状无章的废旧碎布，没有固定玩法、没有标准样式，孩子们能赋予它们怎样的新意？后来的活动现场，却彻底打破了我的固有预判，孩子的想象力与行动力，永远值得我们满心期待。
一时间，活动区里暖意融融、生机满满。孩子们化身小小设计师，拿着小剪刀认真比划、小心裁剪，笨拙地剪出裙摆、袖管与领口，再用双面胶细细粘贴，为画纸上的小人制作新衣。喧闹的人群里，平日安静内敛、擅长手工创作的果果格外专注。她捧着几块色彩鲜亮的碎布，时而贴在身前比对尺寸，时而低头端详布料纹路，小小的身影，藏着大大的认真。
我静静驻足观察，发现果果正在自主设计专属裙子。她先取了一块粉色碎布比对腰身，稍作端详，又搭配几块牛仔布块层层组合，反复调试配色与版型。不同于其他孩子将布料粘贴在画纸上的做法，她耐心地用双面胶将布片逐一拼接，一点点围出圆润的裙摆轮廓，专注又用心。
我轻轻蹲下身，柔声问道：“果果，你在做什么呀？”她猛地抬头，眼眸亮晶晶的，盛满童真与欢喜：“老师，我在给自己做一条漂亮的夏日花裙子！我还想搭配一副好看的耳钉！”说罢，她抬手指向桌面两片红蓝方格碎布，认真地告诉我，这就是她专属的精致耳钉。
那一刻，我深深震撼于孩子天马行空的想象力与自主创作能力。没有成人的示范指引，没有固定的创作模板，她凭着自己的审美与感知，巧妙利用碎布的形状、色彩，贴合身形搭配创作。小心翼翼贴好“耳钉”，转身对着镜子反复打量、侧身浅笑，裙摆虽简易，却衬得她满眼自信、满心欢喜。
果果的创意，很快吸引了身边的小伙伴。昕玥看着别致的布条裙子，满心向往，当即决定为画纸上的小宝宝制作新衣。她小心翼翼沿着布纹裁剪，即便剪出的布边略显毛糙，依旧认真粘贴、细心修整。当完整的小衣服贴合在画纸上时，稚嫩的脸庞上绽放出灿烂的笑容，满是动手创作的成就感与幸福感。
这一幕深深触动了我。在成人眼中，这些边角碎料、废旧布头，是毫无用处、即将丢弃的杂物；可在孩子纯粹的世界里，它们是百变万能的魔法素材，承载着奇思妙想，孕育着无限可能。这场小小的创作，让我完成了一次深刻的教育觉醒。以往的艺术教学中，我总依赖范画模板和固定流程，追求规整统一的成品，无形中束缚了孩子的天性。而无定式、开放式的碎布材料，让我真正懂得：幼儿创作的核心从来不是复刻标准作品，而是自由想象的过程与亲手创造的喜悦。
我也愈发清晰地读懂了幼儿教师的初心与使命。我们无需刻意主导孩子的创作，不用固化思维束缚孩子的想象，不必用成人的审美定义孩子的作品。我们真正的职责，是优质环境的创设者、多元材料的提供者、童真成长的守护者。只需为孩子搭建自由、安全、宽松的探索平台，而后适时退后、静静守候，静待他们以童真为笔、以创意为墨，拼接出更多独一无二的童年“魔法衣”。
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