为专业教育铸魂 为人才培养赋能

（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 杨 欣

随着新时代高等教育改革的纵深推进，课程思政已完成从理念倡议到制度实践的转型，成为高校落实立德树人根本任务的关键抓手，在高等教育人才培养中发挥着重要作用。广告学兼具意识形态属性与市场应用导向，其课程思政建设不仅关乎人才培养质量，更决定了未来广告行业的价值导向与社会责任担当。在数字技术重塑传播生态的背景下，应用型高校如何立足自身办学定位，探索将思想政治教育有机嵌入广告学专业教育教学全过程的创新路径，打造可复制、可推广的课程思政育人模式，是当前应用型高校广告学专业亟须深入探究的理论与实践课题。

何以必要：广告学专业课程思政的时代逻辑

广告在本质上是一种带有明确目的性的信息传播活动，其内在的思想性和宣传功能决定了广告与意识形态工作密不可分。作为社会经济发展的“晴雨表”，广告不仅与国家经济发展和消费变化密切相关，也深度参与社会精神文明建设。优秀的广告作品具有隐形的育人功能，能够潜移默化地塑造受众的价值观念。反之，缺乏正确价值引领的广告则会传播错误观念，误导公众认知。因此，广告学专业的人才培养必须超越传统单一的技能传授模式，将思想政治教育作为专业教育的有机组成部分，贯穿于广告人才培养的全过程，实现思政元素与专业教育的深度融合。

当前，我国广告行业正处于转型升级的关键时期，市场对广告人才的要求已从单纯的技术熟练转向“专业素养+职业道德+家国情怀”三位一体的复合标准。应用型高校肩负着为区域经济发展输送一线专业人才的重任，广告学专业毕业生作为广告策划、创意、传播的直接从业者，其价值取向将直接决定广告内容的价值导向。基于此，将课程思政贯穿于广告学专业教育教学全链条，既是深化落实党的教育方针的政治要求，也是重塑广告人才培养格局，提升人才培养质量的内在需要。

何以可能：东北抗联精神与钢铁文化的“双育人”模式

针对在课程思政实践中普遍存在的“贴标签”式生硬嫁接难题，依托辽宁省地域红色资源与行业办学优势构建的东北抗联精神与钢铁文化“双育人”模式提供了新的破题思路。

该模式的创新之处在于突破了泛化的爱国主义叙事框架，从地域历史文化中提炼出具有鲜明辨识度的宝贵红色文化资源，将思政元素与专业内容进行有机融合。如东北抗联精神所蕴含的忠贞报国、不畏艰苦、百折不挠，与钢铁文化所承载的坚韧担当、熔铸奉献，在精神内核上形成了深度呼应。课程可从不忘初心之“忠”、不畏艰苦之“坚”、百折不挠之“勇”、青春奋斗之“燃”四个维度切入，将抽象的价值观念转化为可感知、可践行的价值引领路径。这种“在地化”与“行业化”的思政资源挖掘路径，有效规避了空洞说教，为课程思政提供了深厚的扎根土壤。尤为关键的是，这些思政元素并非独立于专业教学之外，而是通过专题设计融入广告策划、创意表现、品牌传播等专业课程内容。让学生通过公益广告创作、新媒体红色文化传播策划、东北抗联精神与钢铁文化文创产品设计等实践项目，在学习掌握专业知识和技能的同时，接受价值洗礼，真正实现知识传授与价值引领的同频共振。

何以有效：完善课程思政实施体系

课程思政的落地生根，不能仅依赖教师个体的课堂发挥，而需要系统化的制度设计和机制保障予以支撑。因此，需构建“四位一体、五维融合、多元协同”的人才培养模式，为应用型高校广告学专业课程思政提供可复制、可推广的实施框架。

一是明确“四位一体”培养目标，从基本素养、专业能力、职业道德、创新创业能力四个维度同步提升，让思政教育成为人才培养的“内在基因”而非“附加题”；二是打造“五维融合”实现路径，以思政引领、专创融合、以赛促学、产创耦合、项目孵化为载体，将思政元素有机嵌入教学、竞赛、实践、创业等各环节；三是完善“多元协同”支撑体系，通过政校、校企、校际及产教协同，拓展校园“边界”，使课程思政获得更广阔的社会实践场域。在操作层面，需构建“一贯穿、三融入、四联动”思政体系，即坚持将思政教育贯穿专业教育始终；推动思政目标融入人才培养方案与教学大纲，融入课程教学、第二课堂、创新创业教育，以及融入人才培养全过程；强化党建引领、思政研究、培训交流及组织保障联动机制。该体系的建立，推动了课程思政从零散的经验探索向系统化、制度化的实践跃升。

其中，以赛促学成为关键抓手。例如，全国大学生广告艺术大赛等学科竞赛中的公益命题，为学生提供了将思政学习转化为创意实践的舞台。学生在参赛过程中，通过对作品主题的反复推敲和对作品创意的不断打磨，不仅锤炼了专业技能，还深化了对思政内涵的理解。这种“做中学、赛中学”的实践育人模式，相较于单纯的理论灌输，更具有感染力与穿透力，真正实现了思政教育与专业成长的协同增效。

何以赋能：AI驱动课程思政深度融通

在数字化浪潮下，AI为课程思政的精准化、场景化与个性化提供了全新的解决方案。东北抗联精神与钢铁文化“双育人”模式，依托AI技术可实现思政教育从“经验驱动”向“数据智能驱动”的跃升。

生成式AI为“以赛促学”注入新动能。在公益广告创作与红色文化传播策划等实践项目中，引入生成式AI辅助创意工坊，学生借助AI工具可快速生成多模态文案脚本与视觉草图，再基于“忠贞报国”“百折不挠”的东北抗联精神与钢铁文化内核进行筛选、优化与再创作。在此过程中，AI充当“灵感激发器”和“试错加速器”，使学生在短时间内获得大量创意反馈，显著提升了思政主题作品的完成度与感染力。同时，可依托智能评测系统的语义分析功能，对学生作品中思政元素的呈现强度进行量化评估，为教师提供可视化的教学效果反馈，有效破解了思政育人成效难以量化评估的关键瓶颈。

虚拟仿真技术让红色精神“可感可触”。借助VR与AR技术，可搭建东北抗联密营与钢铁高炉生产虚拟仿真场景，让学生在沉浸式体验中“亲历”雪地行军、战斗突围的艰苦，以及火光炽热、铁水奔流的震撼。这种具身认知模式将抽象的精神符号，如“坚韧”“担当”“奉献”等转化为可触可感的身体记忆，显著增强了情感共鸣与价值认同。此外，可基于AI算法构建学生数字画像，并根据学生个体兴趣特点，精准推送差异化的红色案例与项目任务，实现“一生一策”的思政浸润。人工智能与“四位一体、五维融合”机制的深度耦合，促使课程思政模式从“千人一面”走向“因材施教”，从“单向灌输”走向“人机协同、共创共生”的新型育人生态。

多维显效：人才培养质量与社会影响力“双提升”

从实践效果来看，上述课程思政模式打破了思政教育与专业人才培养“两张皮”现象，通过构建二者深度融合的长效机制，显著提升了育人成效。

学生核心竞争力全面增强。以辽宁科技学院人文艺术学院为例，该学院广告学专业学生在思政素养、创意转化、行业适应等方面表现良好。近年来，该专业学生参加大学生创新创业训练计划项目80余项，参与教师科研项目10余项，公开发表学术论文50余篇，多次在核心期刊发表公益广告和国潮文创设计作品，申请专利10余项。特别是在学科竞赛方面，依托课程项目实践，获国家级、省级奖项400余项，多位教师获评省级优秀指导老师。更为关键的是，该专业学生的职业道德意识和家国情怀显著增强，实现了从“技能型”向“德艺双馨型”人才的转变。

广告学专业建设成果丰硕。近年来，辽宁科技学院人文艺术学院广告学专业入选国家一流本科专业建设点，先后获评“辽宁省课程思政示范课及教学团队”“辽宁省课程思政建设典型案例”；1个项目入选辽宁省高校“三全育人”综合改革示范案例建设名单，2项成果荣获省级教学成果二等奖。上述成果标志着“五维融合”人才培养路径的可复制性与推广性获得了行业与官方的双重认可。

社会服务与就业质量不断提升。辽宁科技学院人文艺术学院广告学专业依托校企合作实案项目与AI赋能，积极服务地方经济发展，推动多项学生作品在企业落地应用。广告学专业学生自媒体运营职业技能等级（高级）证书获取率达100%，毕业生就业率稳居全校前列。用人单位普遍反馈该专业毕业生具备“综合素质好”“专业创新能力强”“就业优势明显”“进入岗位角色快”“发展后劲足”等鲜明特质，充分体现了“四位一体”培养目标与“多元协同”支撑体系在社会实践中的卓越成效。

课程思政与专业教育的深度融合，关键在于找准资源载体和教学设计的最佳契合点。应用型高校的办学特色决定了其课程思政的独特优势，而深厚的地域文化和行业文化则是取之不尽的思政资源宝库。面向未来，随着广告行业数智化转型加速和新生代学生认知特点的多元演变，如何持续更新思政内容、创新教学方法、完善评价机制，仍需要应用型高校不断探索的课题。我们坚信，当广告学子既掌握了精湛的专业技能，又拥有了坚定的价值立场和深厚的家国情怀，他们必将真正成为推动行业健康发展、服务社会主义精神文明建设的生力军。这也正是课程思政改革的深层意义所在——为专业教育铸魂，为人才培养赋能。

【作者系辽宁科技学院人文艺术学院副教授；本文系2025年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目：数智时代应用型高校广告学国家一流专业建设的研究与实践（编号：2025YBXM0792）研究成果】