浙江
2026年7月24日，衢州，一场由浙江省地震局与浙江省教育厅联合举办的防震减灾科普能力提升培训班，透露了长三角科普教育创新的三个重要信号。67名来自上海、江苏、安徽、浙江的学员，包括地震系统、教育系统的负责人和一线教师，在两天时间里系统学习了科普课程设计、科学秀活动和媒体传播方法。科学口袋作为受邀机构，分享了科普课程设计和校园科学秀的实战经验。
王晓民老师进行《媒体融合环境下科普创作的思考》专题授课
信号一：科普教育从"知识传递"走向"体验共创"
这次培训班的课程设置中，最受关注的是科学秀实操环节。科学口袋徐洁分享的《中小学校园科学秀案例》专题，详细讲解了如何根据场地条件、受众年龄和活动目标，设计出形式多样、互动性强的科学秀节目。特别是针对地震科学秀的实施，她展示了如何将地震波传播、建筑抗震原理等专业知识转化为直观、生动的科学秀表演。
这种"体验共创"模式的核心在于：不是告诉学生"地震来了要躲在哪里"，而是通过实验和表演让学生自己理解"为什么桌子底下是相对安全的位置"。从教育学的角度看，体验式学习的信息留存率远高于被动听讲，这为科普教育的效率提升提供了新思路。
信号二：媒体融合正在重塑科普传播路径
王晓民在《媒体融合环境下科普创作的思考》中提出的观点值得关注：在新媒体时代，科普内容不能只靠一个渠道传播，需要建立"短视频+图文+直播+线下活动"的立体传播矩阵。科学口袋吴乃取在分享中也提到，他们正在运用AI Agent技术辅助科学内容的创作与优化，这标志着科普内容的生产方式正在发生变革。
从实践来看，一些科普机构已经开始尝试"线上内容引流+线下活动转化"的模式。比如科学口袋在图书馆和科技馆的常态化科学秀活动，配合短视频平台的科普内容输出，形成了线上线下联动的科普传播闭环。
科学口袋徐洁进行校园科学秀案例分享
信号三：区域协作成为科普资源整合的新方向
这次培训班的另一个亮点是"长三角三省一市"的跨区域协作模式。上海市、江苏省、安徽省地震局的领导，与浙江省各市教育局、科技局的负责人同堂培训，这在以往并不多见。跨区域协作意味着科普资源可以在更大范围内流动和共享，优质课程、师资和活动方案不再局限于一个省市。
对于科普教育从业者来说，这是一个值得关注的趋势。未来，能够提供标准化、可复制课程体系，同时又具备本地化服务能力的科普机构，将在这场区域协作中占据优势。科学口袋目前已服务全国500余所学校、39家图书馆、19家科技馆，这种跨区域的覆盖能力，正是区域协作趋势下科普机构的核心竞争力。
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