“城市医生”养成记

装配式剪力墙吊装

无人机勘测城市体检外业采集

城市体检三维激光扫描

　　“老师，我学的是建筑工程技术，以前都说毕业去工地盖房子。现在到处讲城市更新、老旧改造，我到底能干什么？”在安徽城市管理职业学院城市更新学院的一堂课上，2024级建筑工程技术专业一名学生的提问，让任课教师一时语塞。这个困惑，在不少相关专业学生心中盘旋：城市不搞大拆大建了，我们学的手艺还有用吗？

　　答案从国家顶层设计中浮现。今年5月，国务院印发《城市更新“十五五”规划》，明确提出“实施城市更新领域职业教育高技能人才集群培养计划”。当全国城镇既有住宅存量突破350亿平方米，城市发展从大规模增量扩张转向存量有机更新，一批全新的职业岗位悄然诞生。

　　“先体检，后更新”是城市更新的铁律。这条行规直接催生了四类新职业：“城市医生”——房屋体检员、管网检测员、结构安全评估师，操作探地雷达和无人机给老楼“做CT”、出诊断报告；“改造专家”——修缮加固技术员、节能改造施工员、适老化改造施工员，在“螺蛳壳里做道场”，精准干预不伤筋骨；“数字管家”——BIM建模员、智慧社区运维员、城市生命线巡检员，看得懂数据、调得了传感器；“社区运营官”——社区设施管理员、房屋保险风控员，做长期服务，越干越值钱。

　　这些岗位全是本专业的升级版——施工员变修缮技术员，测量员变体检工程师，物业管理员变智慧社区运营官。不需要换专业，只需要加装“技能插件”。岗位明晰了，学校如何跟上？安徽城市管理职业学院的选择是：拆掉专业围墙，系统重构培养体系。

　　作为全省首所开设智慧城市管理技术专业的院校，学校以该专业为省级高水平专业群核心，协同建筑工程技术、建筑装饰工程技术、园林技术、现代物业管理、环境工程技术等5个专业，构建起“诊断评估—工程改造—空间提质—生态修复—长效运营”的全链条专业集群。

　　课程体系同步重构。“十四五”以来，学校新增城市更新校本课程以及城市信息模型（CIM）技术与应用、BIM管线综合深化设计、装配式施工技术、智能家居设计与改造等前沿课程，将企业的技术标准嵌入教学，课程与岗位匹配度达到100%。实训课堂上，建筑工程技术专业学生演示装配式构件吊装，操作规范不输工地老手；智慧城市管理技术专业学生在CIM平台上推演城市体检方案；无人机测量组展示城乡测绘与生态巡检实景应用。支撑这一课程体系的，是一支20余人、“双师型”教师占比90%的教学团队。

　　课程落地离不开平台支撑。学校建成省级智慧城市管理技术专业资源库，整合政策法规、技术标准和教学案例，面向全国同类院校开放共享；成立城市更新管理工程技术研究中心，聚焦城市体检、既有建筑改造、智慧社区运维等方向，承担多项省级课题，为学生参与科研搭建平台。这两大平台一头连接前沿技术、一头贯通教学实训，既为教师科研提供“试验田”，也为学生成长搭建“脚手架”。

　　产教融合更是实打实。学校牵头建成安徽省首个新型智慧城市产业学院，与中铁建工、中科安飞等企业共建订单班。今年5月，2024级智慧城市管理技术专业学生赴安徽省城乡规划设计研究院，将GIS技术、数据处理等技能用于村庄规划入库实操。“不是参观，是顶岗干活。”带队教师说。校企之间不再是“参观式”合作，而是从招生、教学到就业的全链条咬合，真正实现了“课堂即车间、作业即产品”。

　　赛场和市场给出双重检验。“十四五”以来，该校学生斩获金砖国家职业技能大赛建筑信息建模赛项一等奖，在全国及安徽省职业院校技能大赛中获一等奖30余项，多名学生凭竞赛成绩获专升本免试资格。高水平专业群毕业生就业率连续多年超95%，用人单位满意度超96%，订单班实现100%就业。

　　“当城市从‘盖房子’转向‘养房子’，我们要培养的不再是传统工匠，而是与城市脉搏同频共振的新一代‘城市医生’。”该校城市更新学院副院长王莹说。

　　（本文图片均为学校供图）

《中国教育报》2026年08月04日 第03版

作者：通讯员 杨静静 王莹 本报记者 王志鹏