山东
教育部持续部署推进中小学科学教育，明确提出全面提升学生科学素养，推动科学教育改革落地生根。这一部署立足创新驱动发展大局，直指过去教育中长期存在“重书本识记、轻探究思维”的短板，为基础教育转型指明方向。
科学素养不等于单纯背诵理化知识点，它涵盖科学观念、逻辑思维、动手探究能力以及求真务实的科学精神。长久以来，不少学校的理科教学偏向应试刷题，缺少实验操作、项目探究；部分学生掌握大量理论公式，却难以用科学视角观察生活、辨别网络谣言，创新意识与思辨能力存在明显短板。全面强化科学素养培育，正是补齐这一短板的关键举措。
落实政策要求，课堂变革是首要抓手。各地学校需要开足开好科学、物理、化学、生物、信息科技等课程，丰富实验室教学，大力推行“做中学”。鼓励开展课题研究、科创社团、野外观察、科普实践，引导学生主动发现问题、设计方案、动手验证，把被动听课转变为主动探索。同时推动跨学科融合，打通科学、数学、工程等领域知识，培养学生解决真实复杂问题的能力。
师资保障与校外资源同样不可或缺。教育部要求持续壮大科学教师队伍，加强专业培训，补齐基层乡村学校科学师资缺口。充分联动科技馆、科研院所、高新企业，邀请科研工作者走进校园，打通校内校外科普渠道，拓宽学生视野，在青少年心中种下崇尚科学的种子。
提升学生科学素养，事关国家长远竞争力。当前全球科技竞争日趋激烈，高水平科技自立自强需要源源不断的后备人才。青少年阶段是思维塑造黄金期，只有从小培育科学精神，才能持续孕育拔尖创新人才。与此同时，具备良好科学素养的公民，能够理性辨别伪科学、谣言迷信，夯实全民科学素质根基。
改革落地不能流于形式。各地应当优化评价导向，破除唯分数思维，把探究能力、创新实践纳入多元评价体系。学校、家庭、社会形成合力，家长减少功利化学习期待，鼓励孩子保持好奇心、想象力。
科技的未来，始于少年。全面提升学生科学素养，是一场长久的教育深耕。持续完善科学教育体系，激发青少年探索未知的热情，才能培育更多具备创新能力的时代新人，为我国建设科技强国筑牢人才根基。
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