吉利学院用心答好走向社会 “三道题” 以实干实效交出高质量发展全新答卷

“走进校园是为了更好地走向社会”，这是吉利学院镌刻办学全过程的核心校训，主动回应新时代高等教育应用型转型时代命题、锚定“地方性、行业性、应用型”办学定位的行动遵循。

2026年四川省普通本科招生首轮投档结果出炉，吉利学院各专业投档分数线全线上涨，物理类最高投档分达575分，超本科批次录取控制线140分，刷新学校迁址成都办学以来的历史新高，生源层级与生源质量实现结构性、持续性双提升。面对国内高等教育普及化纵深推进、地方应用型本科院校转型竞争日趋激烈的形势和挑战，一所迁址仅数年的民办高校何以持续收获考生、家长与社会各界的认可？

分数线稳步走高的背后，折射的是学校办学初心向下扎根、教育改革向内深耕、育人质量向上突破的深层逻辑。搬迁成都办学以来，吉利学院聚焦“培育适配产业发展、具备可持续成长能力的应用型人才”这一核心目标，围绕“如何让学生更好地走向社会”的终极育人考题，持续推进系统性、整体性、深层次教育教学改革，精准作答专业建设、教学改革、产教融合三道考题，以扎实办学成效、过硬育人实绩跑出差异化、特色化应用型办学“加速度”，书写新时代应用型高校内涵式高质量发展的全新答卷。

答好专业建设“基础题”：专业建在产业链上，以产教同频共振作答“更好走向社会”

如何让青年学子更好地走向社会？吉利学院的首要答案，是锚定产业真实赛道，实现专业布局与产业需求的精准同频、深度适配。人才培养的前置逻辑，是专业建设紧跟产业迭代，唯有把专业建在产业链、人才链上，才能从根源破解高校人才供给与市场需求脱节的共性难题。

整体搬迁至成都办学之初，学校便跳出传统高校“先定专业、再配产业”的固化办学思维，确立“产业需要什么样的人，学校就培养什么样的人”的核心育人导向。牵头组建由行业专家、产业骨干、校内学科带头人构成的专业建设指导委员会，建立常态化产业调研、动态化专业调整机制。对内走进吉利控股集团旗下吉利汽车研究院、领克工厂、极氪、沃尔沃等产业链主体；对外深入成渝地区双城经济圈电子信息、汽车零部件、金融科技等领域企业与行业协会深度交流。学校立足成渝汽车、电子信息两大万亿产业，以产业需求反向设计人才培养方案，推动教学标准对标行业标准、课程内容匹配岗位能力、专业集群对接产业赛道，从根源上破解人才培养与市场需求脱节的难题。

持续深耕迭代，学校办学格局持续扩容、专业体系日趋完善，从迁校初期的有限专业布局，发展为16个二级学院、39个本科专业的完整办学体系，精准搭建智能科技、经济管理、人文艺体三大专业集群，全方位对接新能源汽车、智能网联、数字科技等战略性新兴产业发展需求。学校坚持校企共建、精准赋能的专业建设模式，推动优势专业、新兴专业深度绑定头部企业：储能科学与工程专业联动威睿电动汽车共建共育，电气工程与智能控制专业深度对接吉利汽车研究院研发需求，智能飞行器技术专业携手时空道宇协同育人；同时聚焦产业细分赛道打造特色微专业，集成电路设计与应用（汽车车载芯片方向）依托吉利半导体研究院资源建设，交通工具定制化设计（汽车造型方向）联合吉利创新设计院打磨课程体系，实现“一专业一产业、一方向一企业”的精准适配。

精准的产业对接、持续的专业深耕，结出扎实办学硕果。目前学校拥有1个国家级一流本科专业建设点，机械工程学科入选四川省“双一流”建设贡嘎计划培育学科，车辆工程获评省级应用型品牌专业。《基于汽车产业链“六双”“六融合”应用型人才培养模式》荣获四川省教学成果二等奖，27门课程获批省级一流本科课程。“学生在校所学、课堂所练，就是企业岗位所用、产业发展所需”，已然成为吉利学院产业办学不可复制的核心优势。

答好教学改革“核心题”：重塑课堂新范式，以真实项目驱动作答“更好走向社会”如何让青年学子更好地走向社会？吉利学院的核心答案，是彻底重塑课堂育人范式，以真实产业项目驱动能力养成，推动育人逻辑从“知识灌输”向“能力塑造”根本转型。

学校将OBE成果导向教育理念作为内涵式发展的核心抓手与战略支撑，贯穿人才培养全流程、各环节。以“学生中心、成果导向、持续改进”为核心指引，系统性重构专业建设体系、课程教学体系与质量保障体系，在2026版人才培养方案修订中全面落地反向设计、正向实施的育人逻辑，让每一项教学设计、每一个教学环节，都紧扣“培育学生社会适配能力、岗位履职能力、创新发展能力”的核心目标。

在OBE理念的指引下，学校创新构建“六双六融合”特色育人模式，以校企双主体、师资双来源、课程双模块、平台双功能、评价双标准、成果双认证的多维机制，打通教育链、人才链与产业链、创新链的衔接壁垒，形成体系化、标准化的应用型人才培育范式。《鸿雁成长训练营》正是这一模式的标志性成果。课程源于吉利控股集团董事长李书福提出的“311就业导向教育模式”，以OBE理念为指导，涵盖团队训练、心理赋能、职业引导和社会实践四大核心模块，构建起系统化的“六双六融合”育人机制。该课程成功获批国家级一流本科课程，实现了学校在该领域的“零的突破”，学生评教满意度持续保持在98%以上。

理念与机制的革新，最终落脚于课堂教学的深度变革。学校将项目制教学作为课堂改革的核心载体，打破传统课堂“重理论、轻实践、重讲授、轻探究”的壁垒，推动教学从“教师单向讲授、学生被动接收”向“学生主动探究、实战解决问题”全面转型，实现学习心态从“要我学”到“我要学”的根本性转变。为全面深化改革，2025年11月，学校举办全校项目制教学大赛，以赛促改、以赛促建，推动项目制教学覆盖全部专业、全部课堂、全体师生。2026年7月，电子信息工程、表演艺术、艺术设计、教育四大学院率先完成项目制期末考核改革，摒弃模拟化、习题化的传统考核方式，直接引入吉利汽车研究院新能源汽车热管理控制等真实工程课题，邀请企业一线工程师现场评审，以产业技术标准、岗位职业规范作为核心评分依据，让学生课堂成果直面产业真实检验。

自上而下的战略部署，让课堂改革落地见效、快速突围。校长阙海宝将项目制教学改革列为学校三大战略攻坚任务，统筹教务部门系统推进、二级学院全面落实、一线教师创新实践，推动项目制教学在短时间内完成从试点探索到全域覆盖的跨越式升级。

“让能力先于毕业证抵达职场”——OBE理念、六双六融合、项目制教学，三个维度共同构成了吉利学院教学改革的核心逻辑：目标清晰、模式科学、路径落地。学生不再是被动接收知识的容器，而是在解决真实产业问题的过程中，完成从“学”到“做”的能力建构。答好产教融合“必答题”：贯通育人链条，以产业实景淬炼作答“更好走向社会”如何让青年学子更好地走向社会？吉利学院的延伸答案，是全域贯通校企育人链条，依托真实产业实景淬炼，助力学生完成从校园学习者到产业建设者的能力层级跃迁。

吉利学院充分发挥“企业办校、产教融合”的天然优势，打破教育与产业的边界，以产业学院、特色专班、实验实训平台、校外实践基地为载体，以课题共研、师资共育、资源共享为抓手，通过共建育人平台、共商培养方案、共研技术课题、共育双师队伍、共享科创成果，形成“平台共建、人才共育、成果共享”的校企协同创新育人新格局，让产教融合从浅层合作走向制度性、体系化、常态化的深度融合。

在育人实践中，学校全面推行真题真做、真岗真训的培养模式，将企业一线研发课题、技术攻坚难题、量产迭代任务系统性转化为课堂实训与课程载体，全方位提升学生工程实践能力与复杂问题解决能力；推行校内教师与企业工程师双导师机制，行业专家全程参与人才培养方案制定、课程开发和实训指导，将前沿技术与职场标准融入课堂；立足吉利控股全产业链优势，依托“基石计划”统筹布局，打造14个覆盖研发设计、智能制造、数智营销、供应链管理、智能座舱、新能源电控等领域的特色人才培养项目，精准锚定产业紧缺岗位、靶向匹配企业核心人才需求，真正做到产业需要什么，学校就重点培养什么，实现在校即入岗、毕业即上岗、上岗即上手，成为产教融合生态圈的核心载体。

2026年，66名学子集体签约吉利汽车研究院等核心岗位，在激烈的名企核心岗位竞争中强势突围；2026年“基石计划”吉利学院宣讲会上，大批优秀学子顺利通过面试，提前进入头部企业核心部门实习历练。从课堂理论夯实、校内科创淬炼到产业实景历练、名企岗位定岗，层层递进、环环相扣的产教育人链条，助力青年学子在真实产业场景中完成能力迭代、素养升级，实现校园与社会的无缝衔接、平稳过渡，一批批吉利学子正凭借过硬的产业适配能力与岗位实操本领，在新能源汽车、智能网联产业升级浪潮中站稳岗位、担当作为，成长为产业急需、企业认可、发展可持续的高素质应用型人才。

坚守校训初心，深耕育人之本，奔赴时代之需。迁蓉办学以来，吉利学院始终紧扣“让学生更好走向社会”的核心命题，以专业建设筑牢产业适配根基，以教学改革重塑能力培育范式，以产教融合打通成长衔接壁垒，走出了一条产业背景高校高质量应用型育人的特色发展路径。

投档分数线持续攀升，是社会各界对吉利学院办学质量的直观认可；亮眼数据的背后，是全校教职工潜心育人、深耕改革的坚守担当，是一届届学子勤学笃行、向上向善的蓬勃力量。近三年，学校人才培养与产业需求吻合度达96.75%，毕业生初次去向落实率年均超94%，用人单位满意度稳定在95%以上。学校先后获评全国产教融合典范高校、四川省新增硕士学位授予立项建设单位，2025年校友会民办大学（I类）排名位列全国第8、四川省同类院校首位，办学成果多次被新华社、《中国教育报》等主流媒体深度报道。

面向未来，吉利学院将始终坚守“为党育人、为国育才”初心使命，坚持立德树人根本任务，锚定高质量发展主线，紧扣国家发展战略，持续答好专业建设、教学改革、产教融合育人考题，为区域产业转型升级培育更多敢担当、能实干、善创新的高素质应用型人才。（吉利学院）

责任编辑：韩璐(EN053)