贯通？条条大路通罗马！

首席记者陈永报道7月31日，2026第三届百年名校足球精英交流赛（以下简称“百年名校杯”）男子高中组比赛在青岛幼儿师范高等专科学校（以下简称“青岛幼师高专”）打响。选择这样一所非高中的高职院校，很重要的原因在于，他们是国家高职足球运动与管理专业以及中职足球运动专业的推动者，是国家首批6所足球职业学院的试点单位。

足球职业教育在中国足球的体教融合及贯通体系中，其实成为“631”贯通本科“足球运动”专业这一主干，以及新型足球学校“3+4”中职－本科贯通这一精英保障体系之外的第三条道路，它以贴合职业教育本质的托底保障及实践育人理念，正在为中国足球振兴发展贡献自己的力量。

小初高本及3+4贯通

青少年足球保障及精英保障

对于中国足球而言，校园足球最核心的布局是“631”贯通体系，以及随着这个体系开始建设的本科院校足球运动专业。“631”贯通体系聚焦“12岁退役现象”及“15岁退役现象”，本科院校足球运动专业则真正解决了家长的后顾之忧。小学－初中－高中－本科，这是中国教育的主线，自然也是中国足球体教融合的主线。

随着这个体系的构建，校园足球在中国足球中的地位便清晰可见：首先是普及功能，唯有普及才可以构建真正的金字塔，其次则是中国青训的保障体系。

因为系统规划及建设方案清晰，各地理解层面几乎不存在问题，其中“631”贯通以区县为基准单位，本科院校足球运动专业，教育部首批30所高校设置，第二批11所高校设置，第三批27所高校设置，目前已经有68所高校设置了足球运动专业，不但是国内唯一为单项体育运动项目设置的本科专业，更让人瞩目的是教育部推进工作力度极大。

在这条主线之外，中国足球当前正在构建的是另一条道路：新型足球学校及 “3+4”中职－本科贯通。

这个体系聚焦的是精英青训及保障，其中新型足球学校面向中职院校，核心构成是中职体校，“3+4”则在这个基础上构建了一个全新的贯通体系，之所以设置这个贯通通道，实际上是为了构建精英青训的长效培养机制——7年的贯通培养，可以让精英青少年足球聚焦于足球水平提升，同时也不放弃文化素养及综合素质的提升。

这个体系的另一个功能在于精英托底保障，精英青训亦有极高的淘汰率，由此在精英青训的道路上，最终无法晋级职业联赛的球员，也可以得到托底而顺利进入大学。需要说明的是，这条支线在地方及执行层面有一定的偏差，这也是未来需要改变和提升的地方。

这一条主线和这一条支线，其实可以这样理解：在青少年的足球道路上，“631”贯通本科足球运动专业这一主线侧重于为所有进入足球的青少年提供保障，新型足球学校“3+4”中本贯通则侧重于为精英青训提供保障。

随后我们要介绍的是体教融合及贯通体系的第三条道路：足球职业教育及“3+2”（中职－高职及高职－本科）系列贯通体系，这是体教融合小初高本主线之外的最强力支撑。

足球职业教育的底色

青少年足球保障及精英保障

并不是所有的高中生都可以进入本科足球运动专业或运动训练专业（足球方向），或者以其他方式进入本科院校。也并不是所有的中职足球运动专业可以实现“3+4”中职－本科贯通，由此职业教育这一支线应运而生。中职和高职的足球职业教育，本质上便是中国青少年足球最后的托底，这是最容易理解的。

但足球职业教育最后的托底，绝不仅仅是给予一个高职学历，或者通过“3+2”高职－本科贯通进入大学，真正的托底仍旧要实现真正的育人功能，培养出可以为中国足球真正贡献力量的人才。

目前，中国足球职业教育正在进行体系化的设计：即2024年推动高职足球运动与管理专业以及中职足球运动专业设置，并于2025年开始招生；2025年开启足球职业学院建设试点，首批6家入选：青岛幼儿师范高等专科学校、福建体育职业技术学院、武汉城市职业学院、四川体育职业学院、广州体育职业技术学院以及新疆体育职业技术学院。2026年，新一批国家“足球职业学院”试点工作也在推进。

在这个体系化建设的过程中，推动托底功能和育人功能，则基于高职院校核心的实践性教学，以及更高水平的专业力量来确保质量。目前，教育部职业教育与成人教育司对足球职业学院有着非常严格的要求，以确保足球职业教育理念不混淆，道路不走偏，真正落实托底育人功能，助力中国足球的振兴发展。

更系统的院校体系

更融合，更专业，更有特色

足球职业教育和新型足球学校，“3+4”中职－本科贯通培养体系和“3+2”中职－高职贯通体系，虽然在功能上有着明显的区别，但在院校体系建设方面却有着共性，尤其是有着体育院校数量不足和分布不均衡的制约。由此足球职业教育尤其需要有“更融合”的特色。

当前中国足球的振兴发展，两个基本准则是发挥举国体制优势以及有为政府和有效市场相结合，体育部门和教育部门对于足球的投入及支持，尤其在青少年足球和精英青训层面的投入和支持就非常关键，这本身也是资源和政策融合的一个体现。

首先是体育院校数量不足。在体育院校的本科体育院校（体院）、高职体育院校（体职院）、中职体育院校（体校）和业余体校四个层面中，统计显示，目前国内有16所本科体院（其中15所为公办），22~23所高职体职院（其中13所为公办），多个省、市、自治区未能构建“体职院+体院”的配置。此外，据地方年报及相关资料推算，独立建制中等中职体校约100~120 所，而全国地、市、州、盟行政区为333个，占比仅有1/3，包括西部青训试点城市赣州市都没有独立的中职体校。

由此，在足球职业教育和新型足球学校建设过程中，体育院校数量不足、分布不均衡的问题便困扰着各省市及各地市。推动体院、体职院和体校的建设自然是方向所在，比如同样作为西部试点之一的伊犁哈萨克自治州有中职体校，但更希望拥有一所高职体职院，但除非新设立体职院，当前的政策不支持直接升级，相较而言整合或重设或许更容易。在整合方面，张家口市冰雪和足球运动学校，便是原有近乎废弃的中职院校转型而来，近年来在青少年足球培养及助力张家口市足球发展层面展现了良好的效果。

在普通中职和普通高职设立（二级）体育运动学院是当前试点所在，类似于全国只有16所本科体院，但目前设立足球运动专业的本科院校已经达到了68所，国家足球职业学院首批6所试点，青岛幼师高专和武汉城市职业学院便是普通高职院校。其中的问题在于，体育院校更多由体育系统管理，普通院校则更多由教育系统管理，两大部门的协同以及是否对等的支持力度便是关键所在。

“更专业”毋庸置疑，我们后续有详细解读。“更有特色”在于，可以因地制宜地发展相关足球产业方向的专业，如青岛幼师高专和泰山体育产业集团合作，瞄准包括足球场地、设施在内的多重足球产业，也包括瞄准足球康复医疗。“更有特色”还在于足球项目，当前中国青少年足球发展基本上以男子十一人制为主要方向，兼顾女子十一人制，足球职业学院可以瞄准女足、五人制男女足、沙滩男女足等项目，可以发展成专业运动队乃至半职业化，甚至可以合作开展职业化。青岛幼师高专聘请五人制国足主帅李建磊，也是立足这一方向。

“五人制和十一人制足球其实是相通的，五人制足球的小范围配合和快速决策的特点，之于十一人制足球仍旧有着锻炼和成长的价值。孙臣曦此前入选五人制足球国青队，但这并没有磨灭他在十一人制足球层面的成长，反而在近期入选U17国家队并有出色表现。”李建磊告诉记者。

中国足球职业教育，目前仅历经三年，其实才刚刚上路，只要找准方向脚踏实地，完全可以为中国足球的振兴发展贡献更大的力量。恰如教育部职成司所要求：足球职业教育不能成为本科足球运动专业教育的低配版，换言之，要做到托底有支撑，育人更专业。

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