一间小屋，接住孩子们放学后的时光

一间小屋

接住孩子们放学后的时光

本次“微光相伴，阅搭成长——联劝志愿者宝藏小屋探访行动”共收到20名爱心伙伴报名。

活动开展前，部分报名伙伴因个人行程及天气等原因未能到场，最终共有9名探访伙伴于2026年7月25日下午来到上海市闵行区香槟坊邻里中心西楼三楼的宝藏小屋马桥项目点，与项目点老师、志愿者、联劝公益工作人员及孩子们共同度过了一个充实的下午。

从报名时对项目的好奇，到真正走进小屋、坐到孩子们身边，9名探访伙伴不再只是公益项目页面上的捐赠人与关注者，而是成为了这间小屋一天故事的亲历者。

本次活动原计划在绘本阅读、乐高拼搭及项目分享结束后，安排探访伙伴走进流动儿童家庭，更近距离地了解孩子及家庭的生活状况。由于活动当天天气炎热，且同行人数较多，集中进入服务对象家庭可能增加出行安全风险，也容易对家庭的正常生活造成打扰。综合考虑儿童及家庭感受后，项目组将原定的走访环节调整为室内圆桌讨论。

虽然少了一次走进家庭的机会，但大家也因此拥有了更完整、更从容的交流时间。探访伙伴与宝藏小屋项目负责人、志愿者及联劝公益工作人员围坐在一起，从孩子们面临的成长处境，谈到小屋如何日复一日地开放；从一场活动如何落地，谈到一笔公众捐赠如何经过筹款、评估、资助和监督，最终转化为孩子身边真实可触的陪伴。

这次调整并没有让探访停留在表面，反而让大家得以把问题问得更深，也把一个公益项目背后的选择、坚持与责任链条看得更加清楚。

一间小屋，接住孩子们放学后的时光

7月25日下午，盛夏的热意还未散去，9名探访伙伴陆续走进夏朵香槟坊邻里中心西楼三楼的宝藏小屋。

回忆起项目点空间布局的一点一滴，项目点负责人蒋老师深有感触。回忆项目初始，蒋老师面对着需要重新布局的儿童活动室，她选择积极联合镇政府、亲友、社区居民和志愿者，一点点整理、改造，划分出学龄前儿童和学龄儿童活动区域。屋内的部分书架、图书和活动物资，也来自学校、社区家庭及社会爱心人士的捐赠。

许多东西未必崭新，却是被一双双手慢慢补齐的。

也正是在这样的空间里，孩子们能够在放学后和周末拥有一个稳定的去处：有人陪他们读书，有人听他们表达，有伙伴与他们一起玩耍，也有人在他们需要帮助时，愿意停下来多看一眼。

从一块乐高开始，陌生人慢慢成为伙伴

活动开始后，探访伙伴领取了姓名贴和感想卡，并随机抽取不同颜色的乐高积木进行分组。

一块小小的积木，成为了大家认识彼此的开始。

在绘本阅读环节，探访伙伴与孩子们围坐在一起，共同聆听故事、轮流朗读，也分享自己对绘本内容的理解。起初，一些孩子还显得有些拘谨；随着故事展开，越来越多的声音加入进来。有人主动举手，有人补充伙伴的想法，也有人认真听完之后，才小声说出自己的答案。

随后，各小组结合绘本主题共同进行乐高拼搭。孩子和大人一起讨论作品要搭成什么样子、每个人负责哪一部分，又推选代表介绍作品。

在这个过程中，重要的并不只是最后搭出了什么，而是孩子们拥有了一次表达自己的机会，也在合作中学习如何倾听别人、说明想法和共同完成一件事情。对于探访伙伴而言，眼前的孩子也不再只是“流动儿童”这一笼统的称呼，而是一个个有想法、有兴趣，也有自己节奏的具体的人。

数字背后，是一扇持续为孩子打开的门

互动活动结束后，宝藏小屋项目负责人蒋老师向大家讲述了这间小屋从无到有的过程。

蒋老师曾在学校工作多年，有着长期陪伴流动儿童成长的经验。学校逐步停办后，她没有离开孩子们，而是换了一种方式继续守在他们身边。

自2026年1月正式启动以来，马桥宝藏小屋已累计开展安全保护、多元发展、心理健康及公益倡导等不同类型的活动39场；累计开放138天，开放时长超过700小时；活动服务997人次，日常看护服务1085人次，并吸引39名注册志愿者参与。

真正让人触动的，并不只是这些数字本身。

138天，意味着这扇门一次又一次准时打开；700多个小时，是老师和志愿者在孩子身边真实度过的时间；997人次活动参与和1085人次日常看护，则是孩子们一次次走进小屋，在这里读一本书、认识一个朋友、完成一次表达，或者只是安心地度过一段放学后的时光。

除了日常活动，项目团队还完成了辖区内20名重点困境儿童的走访，并根据每个孩子的实际需要链接个性化支持。项目负责人分享了一个令大家印象深刻的故事：一名孩子在遭遇意外后，一度不愿与外界交往。项目团队没有急着要求她“振作起来”，而是通过志愿者持续陪伴，链接书法课程和课业支持，一点点帮助她重新建立与他人的连接，为返回校园做准备。

公益的改变有时并不轰轰烈烈。它可能只是有人一直没有放弃敲门，有人愿意陪一个孩子慢慢找回走出去的勇气。

从一笔捐赠，到孩子身边真实发生的陪伴

在随后的圆桌讨论中，联劝公益工作人员向探访伙伴介绍了“流动儿童的宝藏小屋”项目从筹款到落地的完整链路。

一个宝藏小屋项目点的建立，并不是找到一间房子、购买一些物资就可以完成。项目需要经过执行机构资质与财务合规审核、场地条件评估、项目团队运营能力评估；进入执行阶段后，还要持续跟进空间开放、活动开展、儿童服务、资金使用和年度指标完成情况。

公众捐赠也不会简单地直接发放给某一个孩子，而是通过人员支持、活动经费和空间运营，转化为长期、稳定的儿童服务。

这让探访伙伴第一次较为完整地看到：自己在支付宝公益平台上捐出的一笔善款，如何经过专业评估与管理，最终成为孩子面前的一本绘本、一场活动、一位持续陪伴的老师，以及一间愿意长期为他们开着门的小屋。

大家也逐渐理解，公益项目最珍贵的地方，往往不是完成一次性的帮助，而是建立一种稳定的支持关系，让孩子知道，在成长过程中，自己并不是孤单的。

被打破的标签，与正在传递的善意

交流中，多名探访伙伴谈到，本次活动改变了自己过去对流动儿童的刻板认识。

在真正与孩子们共同阅读、拼搭和交谈之后，大家看到的不是一个等待帮助的群体，而是一群与所有孩子一样，渴望游戏、表达、友谊和认可的儿童。他们有自己的兴趣和想象，也有参与社区生活、建立同伴关系和探索世界的需要。

部分探访伙伴表示，希望未来能够继续参与宝藏小屋的活动，并结合自己的专业特长，为孩子提供英语启蒙、阅读陪伴或其他兴趣课程。一名来自湖南的伙伴还提出，希望将这次看到的公益服务模式带回自己的家乡，让更多县城和社区的孩子，也能拥有一间这样的儿童空间。

项目负责人蒋老师在分享中说，希望在来到宝藏小屋的孩子心中“播撒爱的种子”：让他们知道，自己曾经得到的关心来自许多素不相识的人；也希望有一天，当他们拥有能力时，可以把这份爱继续传递出去。

探访伙伴带着对项目的好奇走进小屋，却在离开时带走了更多具体的理解与牵挂；孩子们在一次共同阅读和游戏中认识了新的伙伴，而一份原本停留在公益平台页面上的善意，也在面对面的相处中拥有了温度。

或许，这正是本次探访最重要的意义。