分享案例：期末考试后，我是如何让孩子主动跟老师沟通的

本章是《培养孩子直面问题的勇气》的第7章

上一章我们讲了元认知能力对勇气的影响，今天我分享一个具体的案例，就是前两天发生的事。

我孩子2年级了，现在国家不是规定，一、二年级的孩子不让考试了吗？所以年底了，孩子也没有考试。当然，对于孩子的具体学习情况咱也不是很了解。我不知道别的父母是咋想的，反正我感觉不是很踏实。

于是我就跟孩子说，让她去问问老师，了解下自己的学习情况，寒假里在哪些方面努努力、补一补。

一开始孩子不愿意。其实这也很正常，毕竟孩子一般都怕老师，因此不敢去跟老师说。于是我们就运用了我们上一章中说的元认知技巧，激发孩子直面问题的勇气。

我是具体如何做的呢？

首先，我让孩子进入元认知状态

我问孩子：你是不是怕跟老师说？从理智上来说，你觉得应不应该问老师？

因为之前我已经跟孩子沟通过很多次，她也知道元认知是怎么回事，知道自己的行为更容易受自己的本能控制，容易无意识地做出一些错误的行为。

所以，当我问出这句话时，孩子立刻就进入了元认知状态，意识到自己是在逃避问题，因此她就回答：应该问老师。

那接下来就简单了，我就把问题交给孩子，问孩子：你能不能战胜自己的本能，明天去问问老师呢？

尽管孩子还是有些不想去，当然肯定还是害怕，但是她现在已经意识如何做才是正确的，意识到自己之所以不想去是本能控制的结果，因此她要想变得优秀的话，就必须战胜自己的这种本能。

一旦明白了这点，她尽管还是有些不想去，但是她还是明确的表达要去问老师。

你看，利用元认知，我们就轻松地激发了孩子的勇气。

当然，到此并没有结束，我也并不是说了这些之后就不管了。