北京
2026年暑期，在中国红十字总会备灾救灾中心及北京工业大学耿丹学院团委的组织和支持下，12名志愿者在应用心理学专业赵金老师的带领下，再赴湖北省英山县方家咀乡葫芦盆村，开启为期15天的“葫芦童梦”暑期社会实践支教之旅。这已不是耿丹学子第一次走进英山——自2023年起，这项活动连续进行。本次，志愿者们带着升级后的课程体系和更深沉的责任感，把课堂种在了乡土里。
五育并举，为乡村儿童打开更广阔的世界
支教不是“走过场”，课程质量决定着孩子们能收获什么。在延续往年服务的基础上，今年志愿者们对课程体系进行了全面升级——在坚持“根植乡土、五育并举”核心思路的同时，深化国防教育与心理健康教育。整体课程涵盖知识学习、情感支持和成长引导多个层面，从认知、审美、协作等多个维度滋养乡村儿童的全面发展。
国防教育与安全教育：
在孩子心中种下守护的种子
国防教育是今年课程的重要亮点。志愿者们通过讲述英雄故事、开展军事知识科普等方式，将爱国情怀融入课堂，让孩子们理解“国家安全，人人有责”的意义。安全教育则聚焦乡村儿童最实际的痛点——防溺水、防灾害。孩子们通过绘本阅读、互动游戏和知识竞赛，学习了地震、泥石流、溺水等常见灾害的应对方法。
艺术疗愈与儿童音乐：用美育温暖心灵
艺术是打开心灵的钥匙。志愿者们开设了绘画、手工、书法等美育课程，用色彩和线条帮助孩子们表达无法用语言述说的情绪；儿童音乐课上，歌声和节奏拉近了志愿者与孩子们的距离，也让内向的孩子在旋律中找到了表达自己的勇气。朗诵课上，孩子们从怯生生地不敢开口，到自信地站在台上大声诵读——那种蜕变，是教育最美的样子。
心理健康教育：
为每一个孩子建立心理成长档案
乡村儿童的心理健康，是此次支教最核心的关注点之一。志愿者们深入开展乡村儿童的心理健康教育和心理测评工作，为每一位小朋友建立了心理成长档案。这不是一次性的“标签化”评估，而是一份持续关注的起点——哪些孩子需要更多情感支持、哪些孩子存在潜在的心理困扰、哪些孩子在团体活动中表现出了积极的成长信号，都被详细记录在案。这些档案将为后续的长期帮扶提供科学依据，也让“关爱”从一次暑期的陪伴，变成了可延续、可追踪的系统性支持。
志愿者的成长：在服务中淬炼责任与专业
对于参与支教的志愿者们，这15天是一堂无法在教室里复制的“成长课”。从最初面对孩子的紧张和生涩，到后来能够自如地组织一堂完整的课程；从对留守儿童问题的书本认知，到亲眼看到一个个具体生命背后的家庭故事与社会处境——同学们的认知被重塑，责任被唤醒。
有同学在支教日记中写道：“每一个瞬间都在重塑我对教育的认知，也让我在陪伴与成长中收获了弥足珍贵的感动。”这段实践经历，“既把知识和希望带到了乡村孩子身边，也让同学们在真实的社会场景中打磨专业、沉淀责任”。某种意义上，他们送去的是课堂，带回来的则是一份沉甸甸的成长——关于青春该如何扎根土地，关于微小行动如何汇入更辽阔的未来。
乡村振兴：高校力量汇入时代洪流
“葫芦童梦”远不止是一场支教。它承载着耿丹学子对时代的回应，也是高校力量汇入乡村振兴的一股活水。通过学业辅导、文体活动和心理关怀，志愿者们不仅缓解了留守儿童家庭“暑期看护难、学业辅导难”的现实困难，也为乡村教育补充了稀缺的美育、心理健康和生命教育资源。
致谢
此次支教的顺利开展，离不开中国红十字总会备灾救灾中心的悉心组织和全力保障。自2023年中心牵头发起这项活动以来，一直为项目提供经费支持和资源保障。从启动仪式到物资捐赠，从课程指导到安全保障，中心始终是志愿者们最坚实的后盾。同时，北京工业大学耿丹学院团委在志愿者招募、培训统筹、宣传推广等方面给予了全方位的支持，让“葫芦童梦”从一个个体的志愿心愿，成长为一项有组织、有体系、可持续的品牌实践项目。
以萤火之光汇入乡村，用青春脚步走出担当——让每一步行动，都汇入乡村振兴的浪潮。明年夏天，志愿者们还会再来！
来源：学生事务办公室、人文学院
排版：刘美芝
编辑：屈老师
审核：刘老师
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