北京
在淮上区中小学教研课堂、乡村学校实验室、三汊河湿地生态调研现场，总能看到一个步履匆匆的身影——俯身批注教案，蹲在田间指导观察，伏案打磨课改模式。他就是区教研室生物学教研员沈加德。扎根基层二十载，他把自己活成了连接政策与课堂、理论与实践的“摆渡人”。
建区初期，淮上区生物学科底子薄，乡村学校专业教师匮乏，城乡悬殊。沈加德选择了一条最“笨”也最扎实的路：走遍全区每所学校，钻进每间生物课堂。“课堂的问题，只能在课堂里找答案。”他立足本地学情，创新构建“357”课堂教学模式，为新授课定下“课前、课中、课后”三大步骤、五大环节、七个要点，为年轻教师站稳讲台提供了清晰路径。2025年，他牵头申报省级重点课题，探索AI赋能生物教学，在皖北教研帮扶展示活动中，青年教师打造的沉浸式课堂令省教研员眼前一亮。
“教研员的价值，是把普通教师培养成骨干，让一所学校带动一片区域。”他把青年教师培养当作头等大事，新教师入职，他逐人磨课；民办转岗教师偏应试，他一学期精准打磨，助其拿下市优质课一等奖。这份托举结出累累硕果：谢晴、王维玲、赵婉婉先后获省优质课一等奖，支玉娇、王芳获省级二等奖。曾受助的王维玲如今已成为市学科领军人物，她所在的蚌埠二十中，生物中考成绩从全区末尾逆袭至前列。
为缩小城乡差距，沈加德推行城乡结对帮扶，组织骨干名师下沉薄弱校。三铺中学曾长期缺乏专业生物教师，经持续帮扶，生物中考成绩从全区倒数跃升至前五。“看到乡村孩子也能上好生物课，比得什么奖都高兴。”他还推动淮河水质监测、三汊河湿地调查、果树嫁接等实践活动走进乡村课堂，让孩子们在实验中感受科学乐趣。
二十年教研路，沈加德始终把自己定位为“勤务员”。外出担任评委，他第一时间将优秀案例梳理成册与全区共享；学校课题遇瓶颈，他主动上门谋划。多篇论文刊发于《中学生物教学》《生物学通报》等核心期刊，领衔研究的教学成果斩获蚌埠市基础教育教学成果一等奖，个人先后获评安徽省“师德先进个人”、蚌埠市首届“优秀教研员”、市“五一劳动奖章”。面对接踵而至的荣誉，他始终保持清醒：“教研成绩从来不在证书上，而在教师的成长、学校的进步和孩子的收获里。”
如今，沈加德依旧步履不停——持续优化课堂模式，把课题研究对准常态课堂真实问题，扎根皖北基础教育一线，用教研微光点亮更多乡村学子的科学求索之路。(沈天福 李旭)
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