山西
为深入推进乡村教育振兴，切实发挥青年学子服务基层、奉献社会的先锋作用，7月11日下午，湘潭大学公共管理学院团学干部暑期社会实践团走进湘潭县排头乡，顺利开启首期“阳光课堂”公益支教活动。实践团聚焦乡村儿童成长需求，开设自然灾害防御科普、儿童安全教育、红色经典诵读等特色课程，以青春之力点亮乡村孩童成长之路，为乡村基础教育提质增效注入鲜活青春动能。
为保障支教活动落地见效、惠及于民，实践团提前周密部署、扎实筹备。活动前期，团队成员分组深入周边村组开展入户走访宣传，向村民及家长详细介绍本次“阳光课堂”的课程内容、授课形式与育人意义，在课堂筹备阶段，实践团成员们紧密结合当地学生的年龄特点与知识水平，精心设计了涵盖学科辅导、素质拓展、兴趣培养的多元化课程体系，摒弃单一的理论授课模式，搭建起学科辅导、安全科普、素质拓展、红色育人四位一体的多元化课程体系，兼顾知识性、趣味性和实用性，力求让乡村孩子学有所学、学有所乐、学有所获，依托丰富的课堂拓宽孩童视野，助力乡村教育发展。
暑期是暴雨、洪涝、泥石流、地震等自然灾害的高发时段，乡村儿童防灾避险知识储备薄弱、自救能力不足。为筑牢乡村儿童生命安全防线，普及科学应急避险知识，实践团成员王倩带来自然灾害安全科普课堂。课堂上，她摒弃晦涩的专业术语，用通俗易懂的生活化语言，结合真实灾害案例，生动讲解地震、洪水、泥石流等常见自然灾害的成因、危害和逃生技巧。针对不同灾害场景，重点讲解地震时就近躲避、护头蜷缩，洪水、泥石流来袭时向垂直于灾害流向的高处快速撤离等核心避险要点。为加深孩子们的记忆，并利用简单易懂的防灾避险口诀，通过集体跟读、互动问答、情景模拟的方式充分调动课堂氛围，让枯燥的安全知识变得生动鲜活。参与课堂的五年级小学生小桐课后认真地说，“洪水来了不能往低处跑，要往山坡上走，回家要把这些讲给爷爷奶奶听，让他们也知道遇到危险该往哪里躲。”孩子们踊跃举手、积极互动，在轻松的课堂氛围中熟练掌握应急自救技能，牢固树立起“安全第一、科学避险”的风险防范意识。
图为团队成员王倩开展防灾科普课堂
为积极响应国家“性教育要从娃娃抓起”的教育号召，补齐乡村儿童安全教育短板，实践团成员江柳开设儿童身心健康与自我保护课堂。针对乡村儿童性教育认知匮乏、自我保护意识薄弱的现状，她引导孩子们正确认识身体的发育，科学看待成长过程中的身心变化，打破儿童性教育的认知壁垒。课堂聚焦日常生活场景，重点讲解陌生人搭讪、不当触碰、独处危险等常见安全隐患，教导孩子们牢记“勇敢拒绝、及时远离、主动求助”的十二字自我保护准则，明确遇到侵害时要第一时间向家长、老师倾诉求助。整堂课程温暖且有力量，有效帮助孩子们建立健全身心认知，筑牢自我保护的安全屏障，为青少年身心健康成长保驾护航。
图为团队成员江柳开展儿童性教育课堂
传承红色基因，厚植爱国情怀。为引导乡村少年铭记革命历史、赓续红色血脉，实践团成员熊英琦开展红色经典诵读分享课堂，带领孩子们品读魏巍经典著作《谁是最可爱的人》，深情讲述抗美援朝战场上志愿军战士浴血奋战、保家卫国的感人故事。冰雕连的坚守到上甘岭的奋战，一个个震撼人心的英雄事迹，让孩子们深切感受到志愿军战士不畏牺牲、英勇无畏、忠诚爱国的崇高精神品质，深刻理解和平生活的来之不易。红色文字浸润童心，革命精神代代相传。课程尾声，孩子们心怀敬畏，郑重地在书籍扉页写下稚嫩的“谢谢”二字，以最朴素真挚的方式致敬革命先烈，抒发感恩奋进、童心向党的赤诚初心。
图为课堂上孩子们在书籍封面写下文字致敬先烈
教育兴则乡村兴，少年强则国强。乡村教育是乡村振兴的基石，更是点亮乡村未来的希望。此次“阳光课堂”首期支教活动，跳出传统支教的单一授课模式，以精准化、特色化、常态化的公益课堂，将安全知识、心理健康、红色文化送入乡村基层，为乡村孩子搭建了拓宽视野、增长见识的平台，更搭建起青年学子扎根基层、服务乡村的温情桥梁，用青春热忱陪伴乡村少年健康成长。
图为团队成员与孩子们的合照
一堂阳光课堂，为乡村孩童的夏日时光增添新知与暖意，也让青年学子在乡土基层完成了一次踏实的实践成长。授课队员江柳深有感触：“课堂上学的公共管理理论，只有走到乡村、贴近孩子才能真正落地。这次支教既是孩童的成长课堂，也是我们的实践思政课。”立足乡土、服务基层，湘大公管学子以切实行动助力乡村教育，让知识传递延续、让青春实践落地。
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