211教务处处长：主专业保下限，微专业提上限

2026年，教育部“双千”计划再度扩容，从60个建设方向拓展至20个领域、100个建设方向。目前，全国微专业数量已突破一万个，覆盖智能制造、数字经济、低空经济等新兴领域。

微专业为何如此火爆？能否成为连接产业需求与人才培养的“快车道”？近日，中国石油大学（华东）教务处处长侯影飞，在接受媒体专访时详细谈论了微专业相关话题。

#微专业越来越火，它到底“香”在哪？

侯影飞：真正合格的微专业不应该是课程的拼盘。它之所以受学生青睐，核心是用较低的时间和学分成本，应对未来的不确定性，为学生多开辟一条职业和升学的赛道。我总结它有三个特点：小而新、小而精、小而实。“小”是学分小，15个学分左右；班额小，20人左右；学习时间短，1到2年。“新”是紧跟人工智能、低空经济等国家战略性新兴产业。“精”是聚焦特定领域、核心素养，不搞大而全的课程堆砌。“实”是突出实践教学，把企业的真问题、真项目、真任务带到课堂里来。

侯影飞：微专业不是主修专业的附属品。如果说主专业决定学生的下限，那么微专业可以提高学生的上限。在我们学校，微专业是“跨学科课程—微专业—辅修学位—双学士学位”进阶式复合型培养体系的重要一环。从定位来看，它具有双重价值：一方面拓宽学生知识边界，补足传统专业覆盖不到的新兴交叉领域；另一方面提供新的成长通道，为学生打造“主专业夯实根基、微专业拓展空间”的双轨发展模式。

（华东）在微专业建设上探索了多久？成效如何？

侯影飞：我们不是临时跟风。2018年学校就出台了《中国石油大学（华东）振兴本科教育行动方案》，提出试点微专业。2022年启动首批7个微专业招生，截至2026年累计建成24个微专业。我们不追求数量，坚持“总量控制、注重质量”“有所为有所不为”。首批“双千计划”备案的127名毕业生，毕业去向落实率超过95%，其中70%以上继续升学深造。

去年，市场营销、土木工程等就业相对薄弱专业的39名学生，通过修读集成电路、无人机应用等微专业，全部实现顺利就业。比如，AI机器人微专业毕业生栾佳凝，原本主修过程装备与控制专业，通过学习微专业课程，坚定地选择了人工智能作为就业方向。凭借微专业积累的理论知识和实践经验，他在字节跳动顺利获得了逆向工程师的岗位。不止就业，智能油气工程微专业超八成学生顺利进入国内外顶尖院校深造。微专业帮助学生从“对行业感兴趣”，转变为“具备进入行业的基本能力”。

+1个深度合作企业”的模式，解决了什么问题？

侯影飞：核心是解决高校培养节奏慢与产业迭代快的矛盾。高校调整专业需要论证、审批、配师资，属于慢变量；但人工智能、集成电路这些领域技术更新特别快。把龙头企业拉进来，就是把产业的快变量直接嵌入人才培养全链条。企业不是挂个名，而是全流程参与：联合制定培养方案、联合开发课程、联合组建师资、联合建设实践基地、联合设计考核标准。目前我们22个微专业都有龙头企业共建，企业累计投入近700万元。集成电路微专业就是典型案例，已累计培养4届学生，输送了18名毕业生入职芯片企业。更重要的是，依托集成电路微专业积累的课程和师资，我们成功申报了“集成电路设计与集成系统”新本科专业，实现了“微专业孵化新专业”的良性循环。

，如何避免“一哄而上”低水平建设？

侯影飞：当前确实面临四大挑战：低水平同质化、缺师资、弱实践、慢更新。我们建立全流程管控体系，守三道关口。入口关：新增微专业必须紧扣“国家急需、科技前沿、产业支柱”三大标准，论证不充分的不开。质量关：总学分不超过15，全新课程不少于60%，实践学时不低于30%，纳入全校教学督导体系。评价关：有进有出，定期评估，不达标就停撤。我们建了26个又撤了2个，现在保留24个。含金量不看证书，看三点：学生认不认可、跨界能力是否提升、用人单位认不认可。

，微专业还有哪些更深层的价值？

侯影飞：就业竞争力提升只是微专业看得见的短期价值。它更长远的作用，是唤醒学生自主探索、终身学习的内在动力。修读微专业的过程，是学生拓宽视野、完成自我认知、实现心智成长的过程。通过跨学科学习，学生跳出单一专业的思维定式，学会用多元视角看待问题、解决问题，增强应对未来变化的底气与韧性。对迷茫的学生而言，微专业是低成本的兴趣试错与方向重建的路径。简言之，微专业是一把火，点燃好奇，赋予学生面向未来的韧劲与自由。

，您有什么建议？

侯影飞：三句话。第一，兴趣驱动。不要盲目追风口，没有兴趣很难坚持到底。第二，量力而行。主专业是1，微专业是0，两者搭配好了就是10倍的效果，但不能丢了主专业这个根基。第三，积极实践。微专业最大的价值在“实”，动手经历才是求职升学最硬的竞争力。大学最珍贵的，就是允许学生低成本试错。微专业正是这样一块试验田，大胆选择、踏实深耕，它一定会在升学、求职、人生选择的关键节点，给你意想不到的回馈。

来源：育见新闻。

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