广东
王虹获奖了，中国人法国人美国人都在检讨各自教育体系的失败。因为她在北京大学读的本科，后来去巴黎读了硕士，再后来到波士顿和纽约攻读博士学位、从事博士后工作并且成为教授。
中国人追问：为什么一个后来获得如此巨大成功的数学家，在北大读本科的时候却只感到挫折(discouraged)、直到去了法国才重拾对数学的热爱？
法国人跺脚：这项数学界的世纪突破为什么发生在波士顿？法国明明栽培了王虹，凭什么最后却被美国人摘了果子？为什么法国最好的学生都跑到美国去读博士？
美国人撇嘴：为什么那么多在美国做出杰出成就的人，他们的根源全都来自于美国以外？美国自身的基础教育是不是出了什么问题？
这些反思都没有错，事实上我觉得能反思挺好的，我不太喜欢现在网络上总是嘲笑反思的人是“反思怪”的风气，因为只有看到不足才能做出改进、才能有所进步。
但我觉得有时候我们也应该反过来看一下，王虹的成功恰恰代表了三个国家各自的成功。
从中国的角度来说，经过这几代人几十年的发展，中国社会已经到了人才井喷的阶段。从一开始体育健儿不断拿到金牌打破世界纪录，到音乐界马友友王羽佳们获得国际声誉，再到各个学科的人才不断涌现，越来越多的中国人获得国际奖项。这些当然都是巨大的进步，说明中国人非常牛。
另外，王虹从小就展现了对数学的兴趣，而她的父母非常支持她学习数学，她也在采访中表达了对中学母校的感谢，中国的基础教育培养了王虹的刻苦与努力。这些也说明中国的家庭教育和基础教育非常牛。
从法国的角度来说，法国人能够挑中在北大数院成绩并不理想表现并不出色的王虹，看到她的潜力，说明法国的人才选拔机制非常牛。
更重要的是，王虹在北大时几乎对数学失去了兴趣，但在巴黎她遇到了非常好的老师，一步步帮她重新树立信心，重燃对数学的热情。这些都说明法国在高等教育阶段非常牛。
从美国的角度来说，王虹在法国读了硕士，最后还是去了美国读博士，并且选择留在美国工作和生活，看来美国对全世界的人才仍然有很大的吸引力，全世界的精英仍然在源源不断地流入美国。要做到这一点，依靠的是美国这个国家整体的吸引力。这说明美国的社会非常牛。
王虹的成功综合了三个国家各自的优点：中国提供了规模、勤奋和扎实的基础，欧洲给了她重新相信自己的机会，美国则给了她把天赋推向世界前沿的平台。
可以说她是中国、美国和欧洲集合自身优势共同托举出来的，少了任何一段经历可能都无法达到现在的成就。
所以，并不是任何事情都需要用谁赢了谁输了来衡量，有时候换个角度想一想，会发现这个世界还挺美好的：
一个在中国社会不断进步的时代大背景下萌生出来的天才苗子，虽然遭遇了挫折但却在欧洲得到第二次生长的机会、逐渐长出茁壮的根须，最后在美国长成参天的巨树。
就是这么一个简单又美好的故事。
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