湖南
近日，湘潭大学“郁竹匠心·益乡传韵”赴益阳市桃江县暑期实践团面向当地乡村少年儿童开展系列支教课程。实践团围绕非遗科普、动手实践与学业帮扶三大板块，先后组织了竹制手镯热处理实验与暑期作业辅导专项课程，在延续竹文化科普教育的同时，精准回应乡村家庭教育需求，为学生们提供学业帮扶与成长陪伴。
乡村留守儿童群体在假期普遍面临“看管真空”与“辅导盲区”的双重困境——隔代监护力不从心，家长外出务工则鞭长莫及。实践团在前期入户走访中发现，多数孩子暑期作业处于“无人问津”状态，遇到难题只能搁置。正如实践团所观察到的，乡村儿童普遍面临课后答疑缺位、学习自制力薄弱、疑难习题无人讲解等多重问题。基于这一现实，实践团将作业辅导作为支教课程的重要一环。
（图为学生与家长向团队成员交流作业完成情况图片）
为保障辅导质量，实践团前期开展了细致筹备。团队根据成员专业背景与学科优势进行分组，确保语文、数学、英语等主要科目均有擅长者负责；提前收集学生年级分布与作业进度信息，制定差异化辅导方案。课程采取“一对一”结对辅导模式，实践团成员逐一对接学生，辅导内容涉及语文阅读、数学运算、英语拼读等核心科目。
辅导过程中，志愿者们摒弃单纯灌输的讲解模式，注重解题思路的引导——画线段图厘清数量关系、通过上下文推断词义、借助音标拆解单词发音，力求“讲一道、会一类”。针对基础薄弱的学生，志愿者耐心拆解核心知识点、反复巩固易错内容；对学有余力的学生则补充拓展题型，激发学习兴趣。有学生完成一道困扰多日的分数应用题后如释重负：“之前遇到不会的题只能空着，现在终于有人能教我了。”
（图为团队成员为学生一对一辅导作业图片）
除学科答疑外，实践团亦重视学生学习习惯的引导。针对部分学生书写态度不端、专注力不足等问题，志愿者以督促与引导相结合的方式，帮助学生建立规范书写、专注作业的基本意识。课间交流中，志愿者通过与学生面对面交谈，了解其在校学习状况与假期安排，在倾听中建立信任。
“你们来了真是帮了大忙。”一位前来接送的家长坦言，自身文化程度有限，无力为子女提供有效的课业辅导，大学生志愿者的到来切实缓解了这一困境。这句朴素的话语，折射出乡村家庭对教育帮扶的现实渴求。在乡村教育资源相对有限的背景下，来自高校的青年志愿者以学科专长为乡村少年提供学业支持，既是对基层教育需求的直接回应，也是青年服务社会的具体实践。
（图为学生独自思考作业时眉头紧锁图片）
从非遗传承到基础学业，实践团以多元课程设计兼顾文化赋能与教育补位。俯身于书桌旁为孩子们拆解习题、纠正书写，对志愿者而言，既是用所学回馈乡土，也是在基层一线读懂乡村教育的真实需求。当陪伴在朝夕相处中成为习惯，知识在耐心讲解中完成传递，青年学子与乡村少年之间便完成了一场关于成长的双向奔赴。
此次支教课程顺利开展的背后，离不开桃江县蓝天志愿者协会的全程参与与鼎力支持。正是这份来自本土公益力量的温暖托举，让高校青年与乡村少年之间的这场双向奔赴得以顺畅落地。下一步，实践团将持续深耕乡村科普教育与教育帮扶工作，贴合乡村学生的真实学习需求，踏实做好暑期助学服务，用点滴陪伴助力乡村学子稳步进步，以青年实践力量为乡村教育发展注入青春动能。
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