王兴伟：构建“师－生－机”三元协同教学新生态

编者按：

日前，第六届全国高校教师教学创新大赛全国赛现场评审在南京举办。会议期间，人民网教育频道联合中国高等教育学会推出“人工智能时代，教师何为？”系列深度专访，聚焦AI时代课堂教学的“变”与“不变”、教师角色的重新定义、AI赋能教学的经验与探索以及“师-生-机”协同的边界与伦理等话题展开探讨。

人民网北京7月27日电 (记者孙竞、李昉)“人工智能时代，AI胜任力已从教师的拓展能力转变为胜任人才培养工作的核心基本能力。”东北大学党委常委、副校长王兴伟在接受人民网专访时表示，一线教师需从认知、应用、迭代三个维度同步升级，主动适配智能教学新要求。

王兴伟表示，教师不能只停留在简单使用几款AI工具的层面，必须掌握人工智能的基本原理。只有理解AI的运作逻辑、数据基础与算法局限，教师才能具备快速学习新工具、灵活适应新技术迭代的迁移能力。同时，要将AI工具深度融入教学设计、课堂互动、作业指导等教学全流程，实现从“传统讲授”向“智能赋能”的转变。

“尽管AI在知识传递和事务性工作中表现出色，但高校教师的核心价值依然不可替代。”王兴伟认为，教师是学生成长道路上的价值引路人，能够将正向价值观、社会责任感和家国情怀融入教学全过程，切实落实立德树人根本任务。AI擅长处理标准化的知识问答，但学生的创新能力、批判性思维等高阶素养，必须依靠教师精心设计学习场景、引导深度思考来逐步培养。

在王兴伟看来，教师应主动设计学习场景，将高阶能力培养融入各个教学环节；积极引导学生深度参与，同时规范AI的互动行为；将价值观培育渗透到每个教学细节，让技术服务于人，而非替代人。

对于“师-生-机”的深度协同路径，王兴伟介绍，学校将传统“教师-学生”二元教学关系，升级为“教师-学生-AI”三元协同关系。AI不再直接灌输标准答案，在学生入门学习阶段，它作为学习辅助载体启发思考、提出拓展问题；在学生进阶学习阶段，它通过反向追问、观点碰撞的互动形式，锻炼学生高阶思维。同时，教师也从“知识讲授者”转向“教学掌舵人”，入门阶段把控学习方向、引导学生和AI有效互动；进阶阶段做好方法指引与认知纠偏，让技术始终服务于育人本质。

“我们要将AI从‘直接获取答案的工具’转变为‘辅助学习的支撑载体’，推动评价导向从‘考核结果’转向‘考核过程、考核思维、考核能力’。”王兴伟表示，学校通过探究性、过程性作业，要求学生完整呈现与AI的研讨过程、思考路径、批判整合结果；将AI使用的合理性、有效性纳入评价维度，鼓励学生用AI拓展思路、提升效率，对直接复制AI结果的行为实行一票否决；始终让学生处于“主动思考、能力爬坡”的状态，从机制上杜绝技术依赖与思维惰性，确保AI成为增强思考的工具。

对于如何实现AI教学全员赋能，王兴伟介绍，学校聚焦AI教育教学的共性问题与通用基础技能，开展全校范围的全员培训，为教师进行AI胜任力普惠赋能；院级教师发展中心结合学科专业特点，设计针对性培训课程，让内容更贴合教学实际；针对不同学科专业的特性，设计定制化的能力提升体系，实现精准适配。

王兴伟最后表示，要引导教师将“成为AI时代的卓越教师”作为职业发展目标，鼓励教师结合自身教学内容、培养对象与课程特点，主动探索AI教学应用，持续自主提升知识与技能，形成“培训-实践-反思-迭代”的长效成长机制。