北京
7月24日，大连市“史美丽滨城名校长”工作室的一行教育工作者，走进大连华厦眼科医院。这不是一次常规的参观，而是一场围绕“青少年视力与学业能力”的跨界碰撞。
在交流现场，校长们抛出的问题很具体：“孩子上课老揉眼睛、阅读跳行，是态度问题还是眼睛问题？”“班级近视率年年升，学校能做什么？”而医院给出的答案，也超出了“多户外、少屏幕”的常规认知。
视功能异常，可能是“隐形学困”推手
卢燕院长在分享中展示了一组临床数据：相当比例的学习吃力儿童，并非智力或态度问题，而是双眼调节、集合、融像等功能存在异常。简单说——眼睛“硬件”跟不上学习“软件”需求。
“很多孩子不是不爱学，是眼睛撑不了那么久。”卢燕说。这一观点引发多位校长共鸣。有校长坦言，过去更多关注视力表上的1.0，却忽视了视功能对阅读持久度、注意力集中的深层影响。
从查视力到管视功能，校园健康管理需升级
座谈中，医校双方达成一项共识：校园近视防控，不能止于一年两次的视力筛查，更应建立“视功能预警—行为干预—医疗转介”的闭环。
大连华厦眼科医院总经理陈红云介绍，医院近年来已为多所中小学提供入校筛查、科普讲座等服务，但更希望与教育系统建立长效合作机制，把专业资源转化为学校可操作的工具包。
校长体验“视功能训练”，感叹“早发现太重要”
参观环节，校长们重点走访了视功能训练室，部分人还亲自体验了训练项目。一位校长感慨：“如果孩子早期能通过这些训练改善视功能，可能就不会那么早戴上眼镜，学习也能更轻松。”
活动尾声，史美丽校长表示，下一步工作室将把眼健康管理纳入成员校的综合实践课程设计，探索“医教协同”的校本路径。
而医院方面也明确，将继续开放专业资源，为合作学校提供定期视功能筛查和教师护眼培训。
记者观察到，这不再是一次简单的“医院开放日”，而是一次教育视角与医疗视角的互相校准。当校长开始关心调节力、集合力，当医生开始理解课堂场景下的用眼痛点——青少年近视防控，才真正有了落地的可能。
半岛晨报、39度视频记者范佳德
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