北京
从竞技赛场的奋勇拼搏，到大众生活的健身娱乐，从学生强健的教育基石，到中华精神的文化彰显，体育早已突破了传统运动项目的范畴，成为激发生命活力、提升国民健康水平的重要力量。山东体育学院张志勇教授领衔团队完成的学术著作《中国积极健康社会生态的体育构建》（中国社会科学出版社出版），正是立足于多维价值之下，扎根中国实践、回应时代呼唤提出的行动指南。该著作提出“积极健康观”，构建了具有标志性的积极健康社会生态系统理论框架，为满足人民美好生活需要、服务健康中国战略提供了具有前瞻性的方案。
创新健康理念，从“无病即安”到“生命活力”的理念转变。长期以来，人们对于健康的认识大多停留在“无病即健康”的传统认知上，认为健康是一种被维持的平衡状态。本书最大的理论贡献在于提出了“积极健康观”，认为健康是生命活力的体现，是可以不断改进和提升的状态。这一界定实现了健康认知的范式变革，破除了旧观念的局限，将健康从被动的医养转变为个体主动追求的完满状态。这种理念革新，使得健康的内涵与外延得到拓展，也为中国特色体育学自主知识体系构建提供了具有标识性的概念以及原创理论支撑。
服务国家战略，为本土健康治理提供“中国方案”。面对人口老龄化的加重、各种慢性病的高发、生活方式干预不足等严峻的现实问题，推动健康管理从以预防疾病、治病为中心的医养健康向以促进健康、积极健康为中心的健康转型迫在眉睫。本书针对此时代命题展开论述，主动对接健康中国战略，充分发挥体育正向、绿色的独特功能，创新构建“体育促进的积极健康社会生态系统”。该系统从微观、中观、宏观三个维度，将个体、家庭、学校、社区、政策、文化等要素联结，实现健康促进从零散干预向系统治理的转变，为呈现体育在健康中国建设中的实践效能提供了行动方略，也彰显了学术研究服务国家重大战略的使命担当。
激活教育效能，筑牢学校体育在“健康第一”中的核心地位。伴随着“健康第一”“五育融合”的教育理念不断深入人心，学校体育已经成为促进学生身心发展、塑造健全人格的核心主干课程。在《关于实施学生体质强健计划的意见》《关于全面推进健康学校建设的指导意见》等政策文件中，都提到要充分发挥学校教育促进青少年身心健康的重要功能。本书系统构建了“青少年积极健康体育行为养成”以及“运动健康学校建设”的评价体系与实践路径等，为深化学校体育改革提供了行动指南，对上述纲领性文件的核心要求作出了切实回应。书中明确指出，学校体育教育不仅要传授技能、发展体能，更要着力激发学生的生命活力，培养其主动追求健康的意识和能力，促使学生由“被动消极健康”到“积极主动健康”的根本性转变，这是新时代学校体育育人理念和方式上的跃迁。基于此，立足“五育”融合新时代，体育需要全方位渗透到学校教育体系的全过程之中，构建起家校社协同的健康育人生态，真正使学生在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
本书扎根中国实际，对接国家战略，用宏阔的视野和系统的论证，阐述了体育激发个体生命力和社会活力的重要价值，生动诠释了体育在全民健康征程中所承担的使命。希望本书能够帮助大家重新认识体育的价值，主动投资健康、塑造健康，共同参与到构建积极健康社会生态的实践中来，给民族复兴注入更加磅礴的健康活力。
（作者系首都体育学院教授）
《中国教育报》2026年07月25日 第03版
作者：王凯珍
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