“凡我经手之事 必当精益求精”

（来源：邯郸日报）

转自：邯郸日报

王雪菲（中）与同事在研讨修订人才培养方案。张静 摄

本报记者 邢建伟

清晨七点的公交车上，王雪菲的手机屏幕反复亮起，三个邯郸职业技术学院教师工作群不时弹出待办消息。她指尖轻划屏幕，逐条梳理工作安排，不时回复一句“收到”“马上落实”。身旁的大爷无意间瞥见满屏工作讯息，随口问道：“姑娘，你平日里做什么工作？”她一边忙碌，一边笑着轻声应答：“我是一名老师。”

把镜头拉远，便能看见这位大学青年教师忙碌而多元的工作日常。入职邯郸职业技术学院一年零八个月来，三尺讲台是她的本分，做好日常教学之余，她还担任数字智能学院的教学秘书，需要跟进各类教学项目建设，参与教改课题研究，完成教材编撰。在多项任务并行的节奏里，初入教师岗位的新人，很快成长为同事们眼中办事靠谱、一专多能的“行家里手”。

推开产教融合之门

这份沉甸甸的担当，从她入职之初便已开启。

2024年11月那个周四早晨，刚办完报到手续的王雪菲，座椅还没坐热，数智学院领导便把一份《邯郸市紧固件产业全链条数智化市域产教联合体建设方案》塞到她手上，说：“你也看看，帮着一起写一下。”彼时，“市域产教联合体”对她而言还是个完全陌生的概念，相关政策背景、产业需求、办学路径都亟待摸索。

依托读博时期积淀的科研素养，她摸索出一套独特的“解题”路径：如同梳理学术论文一般，先搭建整体框架，再填充具体内容，逐条核对政策依据。她以研读文献的思路拆解政策条文，系统梳理国家、省、市三级产教融合相关文件，对标各地市域产教联合体建设成熟案例，逐一厘清专业概念的本源与内涵。

那段时间，她每天都在埋头“啃文件”，一行行拆解术语，一次次向同事请教。“当时觉得自己像个翻译，把官方的宏大语言‘翻译’成为学校能做、企业愿接的具体事情。”期间，她慢慢懂了——那不是一份简单方案，而是一张连接高职院校与地方产业的地图。学校项目顺利立项那天，她说：“项目通过立项，不在于我材料写得漂亮，而在于我吃透了这件事本身的重要意义。”

从那时起，王雪菲成了数智学院专门写“大材料”的人。从“不懂”到“能写”，再到“能谈”，如今的她，已可以坐在企业合作伙伴对面，自如地畅谈学生实习就业的岗位匹配与培养路径。“产教融合绝非流于形式的纸面理论，其首要落脚点，是让学生在毕业前走进真实的产业场景中历练成长。”她说。

关键时刻“顶得上去”

2025年夏，世界职业院校技能大赛前夕，学校参赛队伍的带队老师找到王雪菲：“能否来帮忙指导一下模拟赛场？知道你不是这个方向的，但学生们缺一个能‘挑刺’的人。”她没有丝毫推诿，当即承接了这份工作。她拿着比赛评分细则，逐条对照学生的演练表现，从表达逻辑到时间把控，每个环节都给出改进意见。一番努力过后，他们成功为学校捧回铜奖。带队老师感慨：“这份荣誉，离不开雪菲博士的倾力相助。”

教学成果奖申报中，她负责梳理近五年教学改革实践，把零散创新点提炼成有高度、有数据、可推广的成果体系，前后修改了十几稿，助力评奖团队斩获省级二等奖。团队负责人说：“没你，这个奖拿不到。”她回答道：“没有团队，我连初稿都写不出来。”

全国样板党支部顺利通过验收的那份材料，凝结着她和同事若干个夜晚挑灯奋战的心血。“作为一名党员教师，急难任务面前必须多扛一份责任。”这是王雪菲在一次次熬夜打磨材料的过程中，对党员教师的使命担当生发出的真切感悟。

在学校办学条件评价工作攻坚阶段，除了日常教学和辅导员工作外，年轻的王雪菲主动扛起重任。她积极对接学校主管部门，协调学院各专业负责人，系统梳理课程设置、师资配置、实训台账等佐证材料，搭建起逻辑闭环的迎评体系。新春佳节万家团圆之际，她仍在统筹汇总各类材料；集中组卷的一个月里，周末在岗、深夜伏案成为她的工作常态，而读博士期间养成的严谨学风，则化作她攻坚克难的底气。办学能力评价组相关负责人这样评价王雪菲：这位年轻同志条理清晰、数据严谨，做事稳妥可靠。

躬耕使命，青春无悔

采访中，记者问到：“一肩扛起多项任务，累吗？”

她略微沉吟，笑道：“辛苦在所难免，但我不想用‘牺牲’去定义这份付出。一路走来，我更清楚我不是一个人在战斗——写材料有同事帮我补数据，带比赛有老师帮我指导，办学能力评价组卷有各部门一起扛……对我而言，最珍贵的收获，从来不只是那些项目和奖杯，而是懂得了‘合作’的意义，沉淀出适合自己的治学处事之道。过往的所有耕耘与付出，回想起来，都自有分量、分外值得！”

稍作停顿，她补充道：“攻读博士那几年教会我最重要的事，不是某个具体知识，而是面对一个陌生领域时，知道怎么入手、怎么查资料、怎么搭建框架、怎么验证结论。这些能力换到任何一项工作中都通用。”

她向记者展示了手机里一张深夜会议室的照片：灯光下，众人伏案攻坚，窗外已是沉沉夜色。“这就是我们平日最寻常的工作状态。对于我，讲台授课、校企对接、赛事筹备、样板支部验收、办学能力评价各项事务交织在一起，但梳理下来，所有工作却指向同一个方向：懂教育、精教学，努力探索与实践科技、教育、人才一体化推进的邯职路径。”

旁人眼中的王雪菲，有着鲜明的行事作风。学院领导评价道：“入职时我们只觉得她学历强。但一年多的工作表现证明，她不仅知识渊博、能力强，更可贵的是工作严谨，态度积极认真，交给她的工作，我们放心。”

王雪菲的日常工作里，没有惊天动地的壮举，有的是在高职院校教工岗位上，默默撑起一位青年教师干事担当的“多重宇宙”。而支撑这方宇宙的原点，既有讲台下莘莘学子求知的目光，也有她始终恪守的行事准则：凡我经手之事，必当精益求精，力求严谨完善。