产业“风向标”如何指引人才供给新方向？

来源：滚动播报

（来源：工人日报）

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近日，人社部集中发布一批新职业、新工种，相关从业者的社会和职业认可度进一步提升。新职业的发布受到传统产业向高端化、智能化、绿色化转型升级的驱动，也将为相关领域人才培养提供指引。

广东深圳，乐聚机器人的测试区中，具身智能机器人应用技术员采集机器人的多模态交互数据，并进行系统软硬件的现场部署与调试；福建福州，制香香艺师陈晶在工作室中挑选草本原料、辨别香材品级、研磨粉料，手工制作线香、香珠、篆香，根据客户需求定制专属药香组合……不久前，这些曾经看似“小众”的职业出现在了人社部发布的新增职业公示名单中。

7月初，人力资源和社会保障部办公厅发布《关于对拟发布船舶岸基管理工程技术人员等职业信息进行公示的公告》，拟增加数字孪生工程技术人员、具身智能机器人应用技术员、运动数据分析师、制香香艺师等12个新职业，同时新增低空物流员、智能体开发员、新能源汽车检测员、适老化改造设计师等新工种。

新职业、新工种的发布，对相关从业者有何影响？反映出哪些产业变革趋势？人才供给又该如何跟上产业需求？对此，《工人日报》记者进行了采访。

劳动价值被认可，行业发展更规范

“早在新职业发布之前，我们就已经注意到了具身智能机器人应用技术员这个方向。”乐聚机器人教育战略部总监梁佳介绍，公司此前就探索发布了这一职业的能力等级评价标准。

“具身智能机器人应用技术员这一新职业的发布，验证了我们对行业发展前景的预测。国家认定这个新职业后，职业技能标准、技能等级、从业能力要求都会逐步完善，将对行业产生很大的推动作用。”梁佳说。

职业身份的确认，带来的还有从业者对职业的认同感。

“以前很多人觉得玩香只是爱好、副业。现在，制香香艺师成为正式、合规的文化类职业，会让大众更认可我们的专业价值。”陈晶说。

数字孪生行业从业者张先生也有同感。他表示，国家明确标注数字孪生为数字类核心职业，更加说明了这是产业长期刚需、具备不可替代性的专业技术岗位，让从业者摆脱了“技术美工”的简单角色，劳动价值也将被社会正视。

认同之外，从业者们也一致认为，新职业的发布有助于促进行业进一步规范化发展。

“新职业发布后，职业技能标准、等级考核制度也会越来越健全，我们教学、授课、培训学员都将会有更完整的规范，不用再零散摸索，课程体系会更专业权威。”陈晶认为，更重要的是，官方对职业的认可也能为市场提供参考标准，“规范从业的人员更容易赢得客户信任，行业环境也会越来越有序。”

释放多重产业变革信号

“职业是产业的派生需求。”中国人民大学就业与民生研究院副院长周广肃认为，本次一批新职业进入公示名单并拟纳入国家职业分类大典，反映出产业迭代与就业市场同步转型的整体趋势。

“此次新增的职业，集中释放出数字、绿色、传统文化三大产业变革信号。”北京工商大学商业经济研究所所长洪涛分析，具身智能机器人应用技术员等数字职业扎堆出现，标志着数字技术深度扎根制造业；氢燃料电池制造工等绿色职业落地，意味着“双碳”转型成为企业内生刚需。

在消费赛道，一些新岗位的设立也反映出消费对产业升级的牵引作用。“比如运动数据分析师，通过收集运动数据并编制运动表现报告，满足大众对科学健身的需求，是对健康、情感、体验等新兴消费热点的回应。”洪涛说。‌‌

在洪涛看来，新职业是技术迭代、产业升级与‌需求升级‌在劳动领域的反映，它们精准对接了民生需求，标志着产业结构正随消费趋势进行深度调整与优化。

这种调整，在就业市场体现得更为直观。数据显示，截至2024年底，我国数字经济人才需求规模约6500万人，缺口超3200万人。传统岗位供给趋于饱和，而新兴产业的人才缺口却在扩大。“新职业的出现，创造出大量高质量的新增就业岗位，从多个方面拓宽了就业渠道。”周广肃说。

人才培养如何跟上产业需求

“职业分类体系的动态调整，将模糊的新岗位转化为可量化、可考核的技能规范。”洪涛表示，新职业的发布通过标准化、政策化的方式，为产业升级提供了坚实的制度保障，是推动我国经济实现高质量转型的重要基础性工程。

受访专家认为，下一步，应以官方职业分类为风向标，引导高校、职业院校、社会培训机构改革升级，并建立更规范、更系统的行业规范标准。

“新职业的种类丰富，不局限于单一的赛道，对目前高校的教育体系提出了一定要求。”周广肃建议，高校打破专业设置壁垒，向岗位输送更多复合型人才。此外，进一步推动产教融合，让高校更多了解产业的真实用人需求，实现高校教育和产业的精准对接。

一些企业已经先行一步。今年4月，乐聚机器人与工业和信息化部教育与考试中心合作发布了具身智能机器人应用技术员职业能力等级评价标准，面向这一新岗位设立初、中、高三个等级，并明确各等级对应的岗位职责与培训课时。

“新职业发布后，更重要的是后续职业标准、培训体系、认证和评价体系的制定。”周广肃建议，有关部门进一步完善配套体系，补齐校园教育之外的人才培养链条。