北京
建设教育强国，基点在基础教育。在建设高质量教育体系过程中，基础教育何为？今天的“关注基础教育 · 筑基兴教”专栏，一起来看福建古田、上海控江二村小学在探索家校社协同育人方面的好经验好做法——
福建古田：21家单位齐上阵，只为干好一件事
当婚姻课堂里的育儿经叩响街巷，当家长学堂外的等候区铺满暖意——福建省宁德市古田县用十余年织就家校社共育的星河。检察机关消除校门钢筋隐患，退休教师解决“课后三点半”难题，千家万户在家长学堂共修亲子课……这座闽东小城以21个单位的协同臂弯，托举起“土专家”引领、全民参与的育人绿洲。
经过多年实践与创新，古田县形成了以党委领导、政府主导、部门协作、社会支持、学校组织、家长参与为特色的全县域家校社协同育人模式。成立家庭教育中心，所有学校均建立了“学校—年级—班级”三级家庭教育指导委员会，全县各社区（村）建立了108个家长学校和家庭教育指导服务站、10个家庭教育研究基地，不断扩大家庭教育的覆盖面和参与度。2012年以来，先后共开设家庭教育讲座活动超过6500场，60万人次从中受益。
上海控江二村小学：打造家校社协同科创课堂，激活育人“朋友圈”
怎样打破家校壁垒，让孩子的科创想法真正落地？和家长一起“上学”是一种怎样的体验？上海控江二村小学通过打造家校社协同科创课堂，三方联手，为少年科创梦想搭建成长平台。
亲子家庭可以一起参与四个科创基地的打卡，还能与现场专家导师进行面对面交流。目前，学校已集结医疗、工程、软件等行业50余名家长，组建“亲贝课堂”讲师团。家长不仅能参与到孩子的学习中，还能担任孩子的科技讲师。
当孩子的研究从“兴趣”走向“项目”，家长的角色也从“后勤保障”转变为“项目合伙人”。亲眼见证孩子与专家的思维碰撞，也让家长找到了作为后盾的新方向。全面建立家校社协同育人“教联体”，凝聚更加有效的协同育人合力。
来源 |综合自人民教育微信，育见新闻视频号等
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