云端研学深耕 书香问道致远——歙县小学语文洪小龙名师工作室参与中国教师报“阅读公益行”线上研修

7月18日—19日上午，歙县洪小龙语文名师工作室组织全体成员，连续两天线上观看中国教师报“阅读公益行”中小学阅读教学公益研讨会直播，围绕政策引领、数字阅读、整本书教学、城乡实践、教师阅读成长等内容开展沉浸式专题研修，为县域语文阅读教学提质蓄力。

两天的学习内容系统深入、干货满满。18日，活动聚焦政策解读与理念更新，专家结合党的二十届四中全会书香社会建设要求与《全民阅读促进条例》，解读青少年阅读素养框架与阶梯阅读理念，强调数字阅读可实现过程可记录、可追踪、可评价，有效破解传统阅读教学痛点。会上启动“阅读公益行”与“火种教师”计划，为教师专业成长搭建平台。北京师范大学李小龙教授深入阐释整本书阅读价值，中关村三小、农村一线名师分别分享全学科阅读、减负增效、常态化阅读推进等实践案例。广州花都区教研员介绍乡村阅读推广难点破解与区域三年行动计划，为不同学情提供可借鉴路径。

19日的研修转向教师阅读实践与育人价值深度探讨。多位一线教师结合自身成长经历，分享了从童年阅读资源匮乏到工作后系统阅读的转变历程，讲述了阅读引路人对自身专业发展、思维格局与情绪调节的深刻影响，回顾了不同人生阶段的阅读取向与成长感悟。与会嘉宾围绕阅读对教师职业成长、个人修养、教育情怀的滋养作用展开交流，充分展现了教师阅读在教育实践中的多元价值。活动尾声，中小学阅读教学公益项目正式启动，凝聚起以阅读赋能教育、以公益助力均衡发展的广泛共识。

学习期间，工作室教师全程认真聆听、细致记录、线上交流，对两天的政策引领、名校经验、乡村路径与教师成长分享深有启发，进一步明晰了整本书阅读实施路径、课程化建设方向与教师自主阅读的重要意义。大家一致表示，连续两天的系统学习既有理论高度，又有实践温度，为今后开展阅读教学、打造书香课堂提供了清晰思路。

此次两天云端研修，有效更新了工作室教师的阅读教学理念，拓宽了教研视野。下一步，工作室将梳理两天学习成果，开展专题研讨与课例打磨，把阶梯阅读、过程评价、全科阅读、教师共读等理念融入教学实践，探索符合本地学情的阅读教学模式，以扎实教研赋能学生核心素养发展。

（吴双万）