为防AI作弊，澳大利亚高校重新拥抱口试和线下考试

IT之家 7 月 19 日消息，随着越来越多大学担忧学生利用 AI 完成作业甚至作弊，澳大利亚高校正加快调整考试和评估方式，以维护学位的公信力。

不过，澳大利亚国立大学（ANU）的一名学者认为，当前高校对 AI 的应对已经带有“歇斯底里”的意味；而另一位教授则警告，如果不能恢复教育的严谨性，澳大利亚的“国家智力能力”将被拱手送给美国和中国的科技公司。

IT之家注意到，澳大利亚国立大学是积极应对生成式 AI 冲击的高校之一。学校担心，学生不仅可能利用 AI 作弊，还可能因此无法真正掌握课程知识。

《2025 年澳大利亚数字包容指数》显示，78.9% 的中学和高校学生已经在使用生成式 AI。

为此，澳大利亚国立大学近日向教师和学术人员发布了一份征求意见文件，提出了三种改革方案。其中一种方案是将课程评估划分为“安全（Secure）”和“不安全（Insecure）”两类。“安全评估”意味着几乎不存在学生利用 AI 作弊的可能。另一项方案则要求学生在提交作业时明确说明，哪些环节使用了 AI 工具。

一位澳大利亚国立大学教师在接受《卫报》采访时表示，他支持学校加强考试管理，但认为整个高校系统目前的反应过于仓促。

他说：“所有学校都在一种恐慌的状态下调整，而教师培训和教学支持资源又严重不足，这让向安全评估模式转型变得异常复杂。”

另一位澳大利亚国立大学教师则对学校提出了更严厉的批评。他认为，学校并没有充分征求教师意见，这些改革甚至可能削弱过去几年在教育公平方面取得的成果，尤其会影响残障学生以及需要照顾家庭成员的学生。

他说：“这并不是一次真正意义上的征求意见，而是一种条件反射式的回应，甚至可以说是一种歇斯底里的反应。我们现在已经陷入恐慌，而这种恐慌提出的方案，很可能让教育包容性倒退。”

这位教师透露，他们所在学院已经赶在第二学期开学前发布了新的考试指导意见，鼓励更多课程恢复线下考试。“距离正式开学不到两周了，学校却要求我们在极短时间内完成大量调整，而且几乎没有任何培训。”

澳大利亚国立大学法学院教授、AI 监管研究负责人 Will Bateman 则认为，遏制 AI 在高校中的滥用已经成为一项关系国家竞争力的重要任务。

他说：“如果我们不能解决 AI 对教育规范和学术严谨性的侵蚀，那实际上就是把澳大利亚的国家智力能力拱手送给加州和中国的公司。”

不过，Bateman 也强调，加强考试安全并不意味着所有考试都必须恢复传统考场模式，而是应该投入更多资源，通过技术手段应对 AI。

他说：“应对 AI 并不意味着让所有学生重新回到考场参加笔试，而是需要认真投资建设真正安全的考试设备，确保学生确实掌握了课程内容，同时也让社会相信，我们颁发的学位仍然具有真正的价值。”

昆士兰大学（UQ）今年早些时候已经率先实施新的“安全评估”政策，不过学校也因此受到批评。部分课程将面对面的口试安排在夜间甚至周末进行，引发不少学生不满。

昆士兰大学教育事务副校长 Kris Ryan 表示，学校早在 2023 年就开始研究如何应对 AI，只是相关改革需要时间才能真正落地。他说：“学校部分教师已经重新采用更传统的考试方式，把它作为安全评估体系的一部分。”

Ryan 表示，高校有责任确保毕业生真正具备应有的能力，“我们必须能够问心无愧地告诉社会，我们培养出的毕业生确实拥有我们所重视的知识和能力。”

昆士兰大学目前将考试分为“安全评估”和“开放评估（Open Assessment）”。Ryan 表示，“安全评估”并非完全禁止 AI，而是要求学生能够对 AI 给出的答案进行批判性分析，而不是简单照搬结果。

对于外界担心考试改革可能影响部分学生，Ryan 表示学校正在与教师和学生共同寻找解决方案。

他说，目前已有三个团队同时开展相关工作，包括优化考试安排、设计更加合理的考试形式，以及与学生直接沟通，为有特殊需求的学生提供其他替代方案。

墨尔本大学也正在推进“安全评估”改革。该校教育事务副校长 Gregor Kennedy 表示，学校计划增加口试等互动式考试，以应对 AI 带来的挑战。

他说：“随着 AI 工具不断普及，学校正在调整评估体系，引入更多安全的考试方式，以确保学术诚信，并能够真正验证学生完成的工作。”

Kennedy 表示，未来学校将增加包括互动式口试在内的多种安全评估形式，这些考试可以根据不同学科特点和学生需求进行调整，从而确保毕业生具备应有的知识、技能和学习成果。

澳大利亚新成立的高等教育委员会负责人 Barney Glover 表示，他已经看到越来越多高校重新引入口试，以更准确地评估学生的真实能力。

不过，他也提醒，各大学必须以负责任的方式决定如何使用 AI，以及如何限制 AI 的使用。

尽管 AI 给高等教育带来了不少挑战，但 Glover 相信，澳大利亚“世界一流的高等教育体系最终一定能够适应这一变化”。