北京
“同学们，试试量量这棵树的周长。”在广东省东莞市沙田镇杨公洲村的古树前，沙田镇第三小学数学教师宋波布置了一个任务。手边没有尺子可以用，学生们都有点儿摸不着头脑。“想想看，每个人都有一把自带的尺子呀！”宋波给出提示。
学生们恍然大悟，有的伸出双臂环抱树干，有的张开手掌开始丈量，有的脚尖抵着脚后跟绕树走。“我们将课堂搬到了更广阔的世界中，引导学生将书本知识与日常生活结合起来。”沙田镇第三小学校长廖美青说。目前，在东莞市教育局的支持下，该市已全面实施“每周半天计划”。
如何让活动吸引学生走出去、玩起来？“我们希望学校能够提升每周半天校外活动的趣味性，培育学生健康的心理品质，让学生们在阳光下快乐成长。”东莞市教育局相关负责人表示，很多学校围绕学生的兴趣特点与成长需求，精心设计了一系列趣味活动。
东莞市可园中学在活动设计前专门开展了问卷调查。“我们前期先了解学生的兴趣，再有针对性地设计活动，优中选优。”东莞市可园中学教务处副主任李兵表示，学校努力提升活动的趣味性，根据学生的兴趣点设计了不同的趣味活动，让孩子们在活动中收获快乐、释放压力。
让活动真正扎根，还需要资源支撑。东莞多所学校充分利用周边资源，因地制宜开展活动。沙田镇教育管理中心进一步结合本地实际，鼓励镇内学校优先盘活“30分钟活动半径”内的丰富资源。“这既能降低交通与经济成本，又能让教育回归生活，帮助学生增进对家乡的了解，激发他们对家乡的热爱。”沙田镇教管中心德育负责人袁伟萍表示，沙田通过深入调研，将镇内特色场馆梳理成清单，设计了覆盖全镇的“研学地图”，为学校提供指引。
在沙田镇教管中心的支持与协调下，沙田镇第三小学将课堂“搬”到了学校所处的杨公洲村。学生们跟随教师步行到杨公洲河旁、古树下探索自然。“每周半天的校外活动太有意思了，从阅读书本到实地探秘，让我不仅读懂了家乡，还变得更勇敢、爱思考，这段经历还让我爱上了探索！”活动结束后，沙田镇第三小学学生金文萱欣喜地说。
“每周半天活动既要让学生玩得开心，也应努力让学生获得成长。”东莞市教育局相关负责人表示，东莞鼓励学校积极探索跨学科融合的方式，赋能学生综合素养的提升。
“请大家从建筑的角度想一下，为什么站在不同的地方，感受到的温度却不一样？”在东莞市可园博物馆中，讲解员向东莞中学学生抛出问题。从估算经纬度、解读对联到观察建筑风格，活动引导学生用不同的学科视角，探索可园博物馆。
“相比于‘走马观花’式参观，我们更希望学生在沉浸式体验中，实现综合素养的提升。”东莞中学教导处主任助理陈观胜表示，学校组建了跨学科教师团队，共同完成活动设计。教师们寻找活动与不同科目之间的关联点，并设计跨学科的问题清单，用任务驱动学生开展探索。
东莞中学学生呙璟昕在母亲的陪同下，参加了可园博物馆的相关活动。当她被环碧长廊造型各异的窗花深深吸引时，兴奋地与母亲分享了自己的感受。“那一刻我突然意识到，美育的种子正在悄然种入孩子的心中。”呙璟昕的母亲欣慰地说。
为调动学校和教师的积极性，东莞市积极协调多方社会资源、提供专项经费支持，减轻学校负担，努力保障“每周半天计划”常态化开展。很多学校依据相关规定，为教师认定课时、提供物质保障，并将课程实施情况纳入评优评先考量。此外，学校还会做好校外联络、车辆协调等后勤保障，努力减轻教师教学外的负担。
自2026年春季学期起，东莞市启用“每周半天计划”资源平台，面向全社会发布场馆征集令，目前已上线社会场馆百余个，致力于让更多的孩子参与“五育”融合、实践赋能、丰富多元的校外活动，用脚步丈量世界、用实践探索真知，做到“眼里有光、身上有汗、心中有志”。
《中国教育报》2026年07月18日 第03版
作者：通讯员 俞建 蒋颖妍 本报记者 刘盾
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