高中升大学衔接班，是科学过渡还是贩卖焦虑？

新京报记者 徐彦琳 编辑 缪晨霞 校对 赵琳

“今年刚高考完，高中辅导机构的老师就给我们推荐高大衔接班。”北京高三考生家长陈女士的女儿感到有些不可思议，“现在高中和大学也需要衔接了吗？”陈女士拒绝了机构的推荐，但是她看到身边的其他家长有人在主动询问高大衔接课程，心中不免有些犹豫。

眼下各地高考录取工作有序开展，面向准大一新生的高大衔接培训迎来销售旺季。高顿教育、“后保研”、途领教育等多家机构集中推出“高大衔接”课程，打着“防大一挂科”“规避退学风险”“大一赢在保研起跑线”等旗号招揽生源。

对此，多位专家表示，商业化衔接班用绩点、保研、竞赛单一标准捆绑新生，把大学窄化为另一场升学考试，弱化通识教育、人格成长、兴趣发展的价值。“高大衔接”阶段的核心并非单纯的知识预习，而应该是学习模式的彻底转变。

高顿、途领等机构用“985退学率触目惊心”等话术，制造学业焦虑

高大衔接班，全称为高中升大学衔接班，通俗理解，即为高中毕业生利用高考后的窗口期，为平稳过渡到大学生活、提前储备大学所需的知识要点与实用技能而参与的各类针对性课程或培训活动。

“同等高考分数考入同一专业，有人轻松适应大学节奏，有人摆烂躺平荒废四年，根源就是高考后的暑假没有做高大衔接！”市面上一些机构的宣传文案中强调“大高衔接”的重要性，并将“大学入学后才能慢慢学”“学科知识开学后学也跟得上”“这个暑假可以彻底放开玩”等想法称为“认知误区”，表示“如果你也有类似的想法，那就趁早打消！这些关于大学的错误常识可能会毁掉你的大学四年！”

▲高顿教育打出“985退学率触目惊心，上大学不等于万事大吉”标语。图/上海高顿教育科技有限公司微信公众号“大学生成长陪跑”

记者梳理高顿教育、“后保研”、途领教育等机构公开宣传文案、短视频引流等内容发现，不少机构采用类似的营销话术，强调新生适应风险，制造家长与准大学生的焦虑情绪。

高顿教育打出“985退学率触目惊心，上大学不等于万事大吉”标语，将学生大学成长的参差归因于“是否在起点就拿到了正确的‘地图’”。途领教育在宣传文案中用了多组数据：“42.5%大学新生存在严重学习适应障碍，顶尖高校退学率最高达12.7%；无衔接准备的新生挂科率，是提前报班学生的2-3倍；年级前10%绩点学生80%提前完成完整大学规划”。“后保研”则宣称“别人大三才焦虑，你大一就清晰，赢在起跑线”……

记者进一步咨询时，培训机构在推销话术中进一步强调提前学习的重要性。以高等数学为例，一机构宣称全国高校高数挂科率常年维持在15%-30%，高数影响的不只是期末考试，还有奖学金、GPA绩点、保研资格、专业分流等，而暑期时间完整、没有期末考试压力，更适合提前学习。

▲途领教育提到“42.5%大学新生存在严重学习适应障碍，顶尖高校退学率最高达12.7%；无衔接准备的新生挂科率，是提前报班学生的2-3倍……图/微信公众号“TG实习校招”

顶尖高校的退学率究竟如何？记者梳理相关资料发现，上述机构的数据引用来源教育部等并未发布过相关退学数据。此外，虽然大一新生确实在一些科目上存在较高挂科率，但机构所宣称的挂科率并没有官方口径数据支持。

针对上文提到的营销话术，高考政策解读专家娄雷指出，“机构最大的问题是强行单一归因，把挂科、退学、学业荒废全部绑定为没有提前学习，刻意忽略自律能力、专业匹配、心理适应等核心因素；所谓挂科率对比数据没有权威对照实验支撑，只是筛选后的片面案例。”娄雷表示，高考是高强度考试，学生需要缓冲调整，机构把“放松暑假”定义为毁掉大学的错误行为，制造对立。

“大学学习是个长线过程，不会由一个暑假的超前培训决定走向。适度预习可以自主完成，但高强度抢跑反而可能会透支学生学习热情，短期看似领先，长期极易滋生厌学、上课懈怠的问题。”娄雷表示。

“高大衔接”课程实为长线培训引流工具

记者查阅各机构完整课程大纲、课时安排表发现，市面上的高大衔接班课程基本分为两大板块：大学四年生涯规划类课程、大学学科前置课程，附加AI工具实操、雅思语培等。

第一大类生涯规划类课程。以“后保研”的135节高大衔接规划课为例，该课程细分家庭教育、新生规划、专业认知、实习就业、保研升学、竞赛科研、多元路径等板块，每个板块课时在9节到25节课时不等；途领教育推出高大衔接“凌云计划”，包括2天1夜线下沉浸式集训营、1v1生涯咨询，为大一新生提前规划考研、留学、考公、体制内就业、名企求职等。

▲“后保研”安排135节高大衔接规划课。图/微信公众号“后保研HBY”

第二大类学科前置课程，超前讲授大一专业课。如“后保研”配套230小时学科专项课，主打“高中式精讲大学难课”，包含四六级、高数、大学物理、Python编程、雅思入门等。以高数课程为例，授课内容普遍包含导数求导、积分计算、三角函数积分、极限求解等内容。

此外，不少机构还设置了AI实操课，称AI工具是“大学必备竞争力”，设置了编程语言与生活、理工科编程与AI实践等学习内容。

在和多家机构销售沟通的过程中，记者发现，虽然咨询的是高大衔接课，但机构都会推荐大学生涯课程，包括考研班、语言培训等，高大衔接课实际承担着为长线培训引流的作用。

如高顿的两天一夜暑期生涯规划营只为报名了大一全年陪跑项目的学生开设，不接受单科报名。全年服务包括高考志愿填报、高大衔接夏令营、职业规划先修课、大一先修通识课、学习监督等，费用为27800元。“大学数学会按不同专业分层教学，但是如果有的专业不学高数，这个板块也是不退钱的。”高顿咨询接待人员介绍。

“如果大学就想简单毕个业，可能没有必要在外面补课。但是如果想保研考研，成绩是非常重要的。”该工作人员表示，“您做不做都可以，但我要给您讲清楚里面的逻辑。大一太轻松的话，大二有些东西根本补不了，比如竞赛和论文都是有周期的。”

机构的项目也不止于大一全年陪跑。“我们一般直白一点儿说，报了我们大一陪跑计划的学生，在理清未来目标之后，大概率也会选择在我们这边继续进行保研、考研、留学的学习。”该工作人员强调。

“过早进行生涯规划未必科学。”娄雷解释，生涯规划的核心前提是自我认知、专业匹配、个人兴趣，准大一学生刚拿到录取通知书，对专业内容、行业前景、自身特长认知十分有限，机构如果为学生提供的是统一模板，可能扼杀其个性化发展空间。

在娄雷看来，机构宣称的“高中模式精讲大学课程”授课方式还可能存在反作用：“高中以知识讲授为主，但大学侧重逻辑推导、自主探究。在大学阶段仍进行填鸭教学，学生看似提前学完知识点，实则形成浅层虚假掌握。”

专家：“高大衔接”重在思维转型而非超前抢跑

“机构持续制造抢跑焦虑，会让学生形成‘永远不能停下内卷’的固化思维，长期透支青少年心理健康，加剧厌学、焦虑情绪。”娄雷认为，大学的核心任务是引导学生自主探索、多元发展，商业化衔接班用绩点、保研、竞赛单一标准捆绑新生，把大学窄化为另一场升学考试，弱化通识教育、人格成长、兴趣发展的价值。

娄雷表示，真正需要衔接的三大核心是学习思维、独立生存能力和专业基础知识。在学习思维转型上，要从被动刷题应试，转向自主查阅文献、规划学习时间、独立思考探究。培养独立生存能力，学会时间管理、情绪调节、人际相处、自主解决生活问题等。在专业基础认知方面，要读懂专业培养方案，了解课程设置、就业方向、深造路径。

在他看来，生涯规划是动态调整的长期过程，无法通过短期课程一次性完成。他建议准大一新生，暑假阶段以阅读专业导论、查询本专业培养方案为主，建立基础认知，不急于定四年路线；大一上学期，结合专业课学习、社团体验修正发展方向；大一结束，再确定保研、就业、留学细分赛道，动态调整目标。

记者了解到，目前，已有多所高校联合高中上线官方大中衔接慕课，开设数学、通识、专业导论类先修课程，依托线上教学平台定向开放给合作高中学生。如江南大学与江苏天一中学合作开设AI相关线上预修慕课，哈工大（深圳）向深圳中学高中园开放微积分慕课，还有复旦大学、同济大学、上海财经大学联合推出线上先修学堂。这类官方慕课由高校师资授课，课程贴合本校人才培养方案，且大多免费向合作高中开放。不少高校还落地学分互认机制，高中生修完对应慕课并通过校内统一考核，考入合作院校后可凭结业证明申请通识课免修、认定对应学分。

山东财经大学数学老师宋浩认为，暑期学习大学课程确有必要，但核心在于培养自主学习能力，而非盲目依赖培训班。“高大衔接”的核心并非单纯的知识预习，而是学习模式的彻底转变。对即将踏入大学的准新生而言，这个暑假不仅是休整期，更是学习模式转型的黄金窗口。

宋浩结合自身教学经验指出，与其在暑期报培训班提前学习大学知识，不如调整心态，以更主动和积极的学习态度面对大学生活。“学习的事情很重要，但不是所有事都要靠报班解决。互联网时代获取优质学习资源极为便捷，学生完全可通过自学教材、观看网课完成预习。”

值班编辑 古丽 实习生 沈玥滢

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