北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 李配亮 通讯员 罗宇钧 禹成忠）“刚到珠街乡中心学校时，连给彝族孩子讲字词都要反复琢磨，现在不仅能设计乡土特色课，还带着学生拿了县诵读比赛一等奖。”翻着写满师徒批注的备课本，青年教师吴亚亭见证了自身的蜕变。这一变化，源于云南省保山市昌宁县创新实施的乡村新入职教师“双师工程”。
针对乡村新教师成长慢、城乡师资不均衡及传统师徒帮带碎片化等痛点，昌宁县教体局自2023年起打破单一校内师徒模式，构建“县级领航师傅+校内实操骨干师傅”的3年闭环培育体系。该县出台专项方案，由县教师发展中心统筹，为每名乡村新教师精准配备两名导师：县级师傅由城区学科带头人担任，主攻课标解读与课改前沿；校级师傅由乡镇骨干教师担任，聚焦备课授课、作业批改及少数民族学生学情适配。
为切实为基层减负，昌宁县删减了冗余报表与重复台账，实行事前简易报备，将考核重心转向课前备课、课堂展示、师傅点评与教学反思等实操材料。师徒双方固定结对3年，围绕“1年入门、2年懂行、3年成熟”的阶梯目标，由县教体局全程跟踪调度，避免了培养的短期化。
在具体执行中，昌宁县推行“三带”共育，不仅带师能，更注重通过日常家访、火塘交流等方式带师德、带师魂，引导青年教师扎根山区。为解决“眼界不宽”的问题，该县统筹安排新教师每年全员到城区优质学校全领域沉浸式跟岗1周，通过上诊断课、上汇报课、听课及双师联合集体备课，推动城市优质教育资源下沉。3年来，新教师累计上诊断课、汇报课超600节，听示范课近8000节。
依托同课异构与微型教研，双师联合打磨出适配民族乡村学情的特色课例300余节，共享优质教学资源200余份。在出师考核环节，该县摒弃纸面考试，设置县级师傅精品示范课、徒弟出师汇报课、师徒点评等实操环节，并将带教实绩与骨干教师评优、职称晋升挂钩，对成长突出的教师开辟课题申报绿色通道。
据介绍，“双师工程”实施以来，昌宁县已累计培育乡村新教师188名，首批71名教师全部顺利出师。目前，90%以上的参训教师一年即可站稳讲台，80%能在两年内独立设计优质课，36%在3年内参与县级及以上课题研究，98%的出师教师能独立承担教学及班主任工作，37人次在市县级竞赛中获奖。
“乡村教师是孩子看世界的第一扇窗。‘双师工程’就是要给这扇窗配好‘窗框’、擦亮‘玻璃’。”昌宁县教体局副局长郭彪表示，昌宁县将持续深化该培育体系，扩大覆盖面，丰富城乡教研联动载体，锻造一支业务精湛的新时代乡村青年教师队伍。
作者：李配亮 罗宇钧 禹成忠
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