北京
“夏日渐浓研数理，细研加减润课堂。”为深化课堂教学研究，聚焦数学核心素养，夯实低年级运算教学根基，峨眉山市第二小学校二年级数学组以“聚焦加减本质，夯实运算基础”为主题，开展课例展示与研讨活动。本次活动以课例为载体，探寻加减运算的本质内涵，助力学生构建清晰的运算认知，切实提升低年级数学课堂教学实效。
王杜凤老师执教《简单的加、减法》。课堂以计数器拨数、回顾数的组成自然导入，依托电器城购物的生活化情境展开探究。教学中，引导学生通过动手拨珠、小组合作交流、任务单实操练习，层层深入理解整千、整百、整十数加减法的算理。教师循循善诱，帮助学生掌握“把数看成几个十、几个百、几个千，相同计数单位直接相加减”的口算方法，精准突破“单位不同不能直接相加减”的教学难点——以5000+400为例，清晰讲解统一计数单位再计算的核心思路。课堂最后梳理算法、巩固练习，将数学与生活紧密联结，让抽象算理直观化、趣味化，有效提升学生的口算能力与逻辑思维，扎实筑牢低年级运算根基。
张祥维老师执教《加、减法的意义及加法各部分之间的关系》。本课以趣味“我比你猜”游戏巧妙开篇，依托已有认知铺垫运算根基，充分点燃学生探究热情。课堂立足电器城购物真实生活情境，从具象实例切入，带领学生溯源加法本质；再通过变式改题、条件调换，在对比思辨中厘清减法内涵，厘清加减内在关联。整节课循着实例感知、对比发现、总结提炼的脉络逐层推进，引导学生依托多组算式自主梳理加法各部分数量关系，由具象走向抽象，深挖运算本源，循序渐进破解教学重难点，在探究体悟中筑牢低年级运算根基，锤炼学生归纳总结与逻辑思辨能力。
“研思共进，笃行致远。本次校本研训活动，紧扣加减运算本质，在磨课、观课、议课中凝聚教学智慧、碰撞思维火花，为低年级数学运算教学厘清了思路、指明了方向。”学校相关负责人表示，在今后的教学中，大家将持续深耕课堂主阵地，聚焦核心问题，抓实研训实效，让数学课堂回归本质、扎根基础，助力学生数学素养稳步生长。（文/图：峨眉山市第二小学校）
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