山西
2+2等于几？这个问题，实在是太简单了！不管从什么方面看上去，似乎都是一个容易的，没有什么含金量的问题。但就是这个问题，让一个人开窍了。
这个人，就是乒乓球世界冠军，出生于1962年的四川自贡人童玲。她在1981年诺维萨德世乒赛女单决赛中，战胜队友曹燕华，获得世乒赛女单冠军。
那童玲是怎么通过2+2等于几这个问题，进行开窍的呢？这个问题，是张燮林教练问她的。那张燮林教练，为什么这么考问童玲？接下来，就带大家来了解一下。
时间，还要从1981年世乒赛之前说起。世乒赛马上就要在南斯拉夫举行了，中国乒乓球队也眼看就要出征了。对于如何调动大家，张燮林教练很是在意。
为了让大家以赛代练，也为了让大家放松心情。于是，张燮林教练决定带着球队前往内蒙古进行表演赛。出发前的集训中，张燮林也开始思考起来球员们的情况。
这些球员中，最让张燮林教练操心的，就是童玲了。这是因为，他让童玲学习别人的发球，可是她却不怎么重视，似乎没把自己的话放在心上。
于是在集训中，童玲的表现总是无法集中，看上去心思很重。而张燮林教练作为女队的主教练，平时最关心这些孩子们的状态了。童玲的情绪，自然被关注到了。
于是，张燮林教练让童玲停止训练，过来和他说说话。童玲放下球拍后，也来到了教练的身边。她知道自己是免不了一顿批评了。是啊，大赛在即，自己居然还走神呢。
可是没想到，张燮林教练完全没有批评童玲，而是考问了她这样一个问题：
“2+2等于几？”
童玲愣住了，她不知道教练为什么这么考问她？而张燮林也没有等童玲回答，接着自顾自说起话来：
“如果我问你2+2等于几？你一定会告诉我等于4，你绝不会再用笔算一遍的。可是这个4的答案，是别人的经验总结。有时候，就是要拿来别人的经验使用。”
接着，张燮林教练也向童玲解释，打乒乓球就是发球接发球。为什么让她学习别人的发球？就是为了让她能够直接使用别人的经验总结，从而丰富自己的技战术。
听到教练的话，童玲茅塞顿开，瞬间开窍了。作为一个削球手，童玲总是更加在乎接发球，毕竟削球是一个被动的技术。要在接发球中，寻找机会克制对手。
但是经过教练的点拨，童玲瞬间明白发球也很是重要。发球发好了，就是一次好的进攻。尤其是削球手，要是发球发好了，比赛中也不用一直跑动，被动防守或者进攻，从而保存体力。
就是这么个简单的问题，让童玲完全开窍，彻底了解乒乓球的内涵。于是回到集训中，童玲开始认真了，把队友们的发球一一学习融合到自己的技战术中。
看到童玲开始努力了，张燮林教练也很是欣慰。他相信这一届世乒赛，童玲一定会在世界级比赛的球场上，展现最精彩的自己！
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