合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：织数相融，研思共进

教研是提升教学质量的核心引擎，是促进教师专业成长的重要路径，更是推动园所教育高质量发展的坚实根基。为进一步深化编织园本特色文化，深耕编织与数学核心经验融合教学，破解跨领域教学实践中的重点、难点，本学期合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园教研B组以“融数启思，织润童心”为核心主线，有序开展系列专题教研活动，全体教师紧扣“以研促教、以教践研”原则，立足幼儿年龄发展实际、聚焦数学核心素养落地，在课堂实践中打磨教学本领，切实将教研成果转化为育人实效，为园本编织特色课程高质量发展赋能蓄力。

3月教研：锚定教研新标，分层明晰织数目标

新学期，新征程。为持续深化编织与数学领域融合特色课程建设，夯实本学期教研工作根基，3月，教研组长李老师宣读本学期教研B组专题教研工作计划，明确本学期“编织+数学核心经验融合”的教研主线、阶段任务与教研重点，落实责任到人，为新学期教研工作有序推进锚定方向。

为让编织活动与数学核心经验巧妙融合，郑雨晴老师开展《数数编织各年龄段目标》专题教研分享，系统梳理小、中、大班幼儿在编织活动中数数认知、数量对应、点数能力的分层培养目标，细化各学段教学侧重点，为开展编织教学实施提供清晰的指引。

4月教研：深耕一课多研，打磨优质数学课例

教研组聚焦数学领域课堂实践，扎实开展数学一课多研公开课研磨活动，以《兔子表演队》比较高矮胖瘦为核心课例，依托《数学好课堂吴文观察表》开展全过程教学观摩，组织教师反复磨课、集体研讨。全体教师围绕幼儿量的比较核心经验、游戏化课堂组织、师幼互动指导、教学环节优化等板块深入交流。团队持续打磨教学设计，优化教师关键提问，在一课多研、反复精进中夯实教师数学课堂教学功底，精准捕捉幼儿的数学学习行为，助力幼儿在趣味游戏中建立基础数学认知。

同期，教研组梳理模式排序、空间感知两类数学核心经验，探索编织与数学领域融合教学路径，开展专题教研。张雯老师围绕《模式认知巩固与规律编织》进行专题交流，依托穿编、绕编等操作，引导幼儿感知色彩、花纹排列规律，在编织中夯实模式认知；李书凝老师以《编织里的空间感知》为主题结合日常教学案例，挖掘编织过程中上下、里外、重叠等方位学习契机，把抽象难懂的空间概念转变为幼儿直观感知、动手操作的体验。

5月教研：聚焦逻辑启蒙，拓宽织数融合路径

依托前期编织与数学融合教研积累，本月教研组以编织数学游戏为核心载体持续深耕，重点聚焦各类编织游戏场景，研讨幼儿操作过程中教师分层指导方法，分主题开展专题交流，做到研有所专、研有所精。

王诗凡老师分享编织排列游戏指导策略，适配幼儿序列逻辑启蒙。许晴老师结合编织选材的长短、多少、粗细、大小等量的比较引导幼儿实操，真正做到将数学核心经验自然融入编织实操活动，实现玩中学、做中悟。

6月教研：创新课件载体，沙龙复盘凝练教研成果

六月，为进一步丰富课堂教学形式、提升教师创新教学设计能力，教研组积极开展原创数学课件制作与分享活动。教师们立足幼儿兴趣与数学核心经验，将趣味游戏融入数数、排序、模式等数学内容，打破传统课堂模式，创新教学呈现新形式。

邱思雨老师围绕《编织活动与图形认知》开展专题分享，结合圆形、方形、对称造型等案例梳理路径，进一步丰富编织融合数学经验的课程框架。

全体教师开展本学期编织教研活动的复盘与反思，教师们相互启发、查漏补缺，梳理出编织活动中的观察要点，为后续活动的开展奠定扎实基础。

教研组组织编织专题沙龙，全体教师齐聚交流。大家结合本学期各班编织教学实例，围绕小中大班分层指导策略展开研讨，梳理形成一批可落地、可复制的优质编织教学实操经验。

教研之路，行则将至；育人之心，恒则方成。未来，长幼天成分园B组全体教师将继续秉持求真务实、潜心钻研的教研态度，持续依托专题沙龙、一课多研等多元教研形式，深挖编织与各领域融合创新路径，不断优化梯度化园本编织课程，持续沉淀优质教研成果，推动特色教研往深里走、往实里走，助力园所教育教学质量再上新台阶。

张梦琪