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“为中华之崛起而读书”，这是一句穿越百余年时光依然掷地有声的铿锵誓言，它是中国人民的好总理周恩来少年时期立下的宏伟志愿，也是激励一代代中国青年心怀家国、矢志奋斗的精神旗帜。
1910年，年仅12岁的周恩来告别故乡江苏淮安，随伯父远赴东北，进入奉天第六两等小学堂（后改名东关模范学校）学习。这一年的经历，是他人生的重要转折点。他从相对闭塞的江淮平原来到了当时列强激烈角逐的东北，眼前的天地骤然开阔，同时也深切目睹了国家积贫积弱的残酷现实。彼时的东北，刚刚经历日俄战争（1904-1905年）的蹂躏，主权沦丧，民生凋敝。周恩来每天坚持阅读《盛京时报》等报刊，国事的危殆与民族的苦难深深刺痛了他年轻的心，促使他开始严肃思考个人学习与民族命运的关联。
1911年的一天，修身课上任教的魏校长向全班同学提出了一个关乎人生方向的问题：“请问诸生，为什么而读书？”同学们的回答五花八门：为明理、为做官、为挣钱、为吃饭……校长听了都不置可否。当被点到名字时，一直静静思考的周恩来站起身来，清晰而坚定地回答道：“为了中华之崛起！”魏校长被这宏大的抱负所震撼，情不自禁地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起而读书！有志者当效周生啊！”这一刻，一颗为国为民的初心如明灯般点亮，照亮了他此后波澜壮阔的一生。
周恩来志向的确立，与他早年的经历密不可分。生于官宦之家却又早早遭遇中道没落，童年的他便饱尝生活艰辛；不到十岁，接连痛失生母与嗣母（养母），让他早早体味了人情冷暖，也培养了他坚韧独立、处事稳妥的性格。家道维艰和国家危亡的双重现实，共同铸就了他“拯民于水火”的责任感。周恩来的早慧与远志，为他日后将书本知识与社会实践紧密结合、探索救国真理奠定了基础。
“为中华之崛起而读书”绝非一句空洞的口号，它在周恩来的一生中是贯穿始终的实践。进入南开中学后，他将志向具体化为“以其所学，供之于世；以其所志，献之于身”，博览群书，力求为救亡图存夯实学理基础。旅日、旅欧时期，他如饥似渴地搜寻进步书刊，研读了大量介绍马克思主义的著作和经典文献，包括《社会主义神髓》《共产党宣言》《国家与革命》等，思想完成了由强烈的爱国主义者向坚定的共产主义者的伟大飞跃。他读书极为强调“学以致用”，一生倡导并力行理论学习要与具体革命实践和工作任务紧密结合。
回首百年，斯人已逝，风范长存。 “为中华之崛起而读书”的精神，已经深深融入了中华民族的精神血脉。它启示我们：读书学习，其最高意义在于与服务社会、报效国家相结合；个人的理想追求，唯有与民族复兴的伟大事业同频共振，方能获得磅礴而永恒的力量。这句简单而厚重的话语，必将如不灭的火种，继续照亮当代青年前行的道路，激励吾辈为中华民族更伟大的崛起，乃至为实现人类社会的共同福祉而笃志力行、不懈奋斗。
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