北京
2026年7月，深圳理工大学教务长、澳门大学第八任校长赵伟在凤凰卫视《一虎一席谈》节目中的一段话，将“大学英语是否还需要作为必修课”这一话题再次推上风口浪尖。
赵伟表示：“2026年如果你报考深圳理工大学的话，我们开实验班，我们（逐步）把大学英语取消，改做跨文化交流课程。”这一消息迅速引发高教界广泛讨论。
深圳理工大学此次改革目前仅面向2026级实验班。据学校介绍，实验班将逐步取消大学英语，改设跨文化交流课程，引导学生吃透中西文化，学会从容、平等地和海外人士对接。
赵伟在节目中解释了这一改革背后的逻辑。他说：“围绕数学的工作，被AI代替了，这我原则上同意，但是文科这种不会（被代替）。的确有些行业会去掉。为什么我们今天要学英语，我今天完全可以英文一个字不懂，你讲英文，通过蓝牙传到我耳机，我听到的就是中文，我就讲中文，你耳机听到的可能是西班牙语，这实时翻译的好得很。将来学习一个语言，可能成为一种艺术，成为一种个人爱好。”
赵伟强调，跨文化交流课程是“人工智能无法教会的”。他指出：“我们要教学生学西方文化，学东方文化，告诉你作为一个堂堂正正的中国人。你跟外国人说话的时候，既不能点头哈腰，但也不能拍桌子拍板凳，能够合情合理地跟他打交道，这咱们的生意才能做成。”
深圳理工大学在官方介绍中进一步阐释：AI只能复刻模板化内容，深度的人文思维、人与人之间的真实沟通，是机器永远模仿不来的核心优势。就算实时翻译工具随处可见，商务洽谈、文化交流里的分寸感、同理心、文化判断力依旧只能依靠人。
2026年年初，教育部在答复全国政协提案时表示，随着跨文化交流日益频繁，外语教育已成为文化传承与文明互鉴的重要载体。下一步，教育部将进一步推动大学英语课程改革，培养学生既能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通，又能用英语讲好中国故事、传播中华文化。
近年来，已有多所高校在探索大学英语课程的改革路径。
浙江师范大学：学分调整与分级教学。 2026年5月，浙江师范大学教务处发布《关于修订2026级本科人才培养方案的工作通知》，大学外语由8学分变更为6学分，实行分层分级教学。课程设置包括学术英语系列课程和高阶英语系列课程。
长安大学：分层分类教学体系。 长安大学提出依托分级、分层、分类教学体系搭建梯度化学习通道，兼顾基础薄弱学生的夯实提升需求，同时满足高阶学生学术英语、专门用途英语、国际胜任力英语的个性化发展需求。
内蒙古大学：分级教学与拓展课程。 内蒙古大学实行英语分级教学，依据入学测试水平分为A、B、C三个层级开展差异化授课，全面推行中外教双师课堂；针对通过大学英语四级的学生，开设76门语言、文化、应用类拓展课程。
重庆科技大学：“三阶多维”教学体系。 重庆科技大学将大学英语成绩提升纳入本科教学质量提升核心工程，立足差异化需求，打造“三阶多维·全时空”课程体系。学校组织189名英语教师与各学院辅导员深度对接，组建13支学生英语学习突击队，覆盖学生万余人，全年常态化开设英语专项辅导工作坊累计达416场次。
西南科技大学：数字教材赋能改革。 西南科技大学于2025年秋季学期起，面向全校6000余名大二本科生，在《综合英语3》课程中全面启用新形态数字教材，推动大学英语从“通用能力培养”向“专业赋能与国际胜任力塑造”转型。学校构建了“智慧教学、任务驱动、创新评价、智源共享”四位一体的STAR人才培养新格局。
河北师范大学：免修免考制度。 河北师范大学实施大学英语免修免考制度，达到相应条件的学生可申请免修《大学英语》，并通过成绩置换获得学分。
来源：澎湃新闻 等
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