河北
（来源：南湖晚报）
转自：南湖晚报
嘉兴市茶园小学 吴梦雅
萤火，小小一粒，忽明忽暗，微光照映，不足半米，然则雨打灯难灭，风吹色更明。
蛰伏
初见小管，是四年级时，她像一棵不起眼的小芽儿。当全班被激昂的励志演讲感动得热血沸腾时，她的一句“那又怎样”让我意识到，小管平时的“人间清醒”，是选择通过主动“平庸”，来嘲讽那个只以“卓越”为荣的体系，她有她的一套“人生哲学”。
我开始从家长那探求原因，父母忙碌，期望却高，好在最终我们达成共识。
破茧
那是一个清晨，我注意到她桌子上有几张纸，我好奇地拿起一张，读了起来：清晨的阳光，温柔如母亲，灵动如鱼儿，欢喜了我的心。
“你的文字有灵气，像是来自大自然的呼唤。你的才华很独特！”我欣喜地对她说。她的眼里闪烁着惊讶和开心。我顺势在班上创立了“萤火诗社”，小管成了核心成员，取名《萤萤之光》。
羽化
被点亮的她，还展现出了她的绘画天赋。从诗配画到自编同桌趣事漫画小册，作品层出不穷。“老师，你知道我画了多少分镜吗，可把我累坏了。”小管嘴上说累，却乐此不疲。
由于纸上作画费时，我建议她尝试用PAD来绘画。哪想到小管竟逐渐沉迷于网络社交，成绩下滑。好意却弄巧成拙，这让我警醒。我们重新约定，设定“每周一画”的小目标。
共舞
成长之路总有新的山丘。一天小管的妈妈向我求救，班上同学开始议论小管“拍老师马屁”，问题的出现也是成长的契机。我顺势上了一节“积极”人际关系课，引导他们以“草”为喻体认识差异与伤害，引导孩子用更积极的方式表达需求。搭建展示各科的星光墙，智慧评价，花式赋能。慢慢地，班级里吹起了温暖、向上的风，更多萤火流动起来。
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