广东
21世纪经济报道记者王峰 北京报道
在AI时代，“文科无用论”的论调再次引发关注。正值高考季，面对大学专业选择和未来职业规划，很多人心存疑惑：文科生还有出路吗？
其实，技术浪潮驱动的行业变革，对文科人才既产生冲击也带来机遇。
麦可思研究院近日发布的《2026年中国本科生就业报告》（下称《报告》）显示，中小学教育（13.2%）、财务/审计/税务/统计（10.6%）、销售（10.3%）、行政/后勤（10.1%）、媒体/出版（8.4%）是文科生就业最多的5类岗位，合计吸纳了超过半数的文科毕业生，构成了文科生就业的基本盘。
不过，受AI冲击，吸纳文科生就业的主要岗位发生了迁移。
《报告》显示，2025届文科毕业生从事财务（10.6%）、金融（6.3%）类职业的比例下降较为明显，分别较2021届下降1.9个百分点和1.1个百分点。AI技术对这些领域基础任务的替代，一定程度上压缩了毕业生的就业空间。
与此形成对照的是，2025届文科毕业生从事销售（10.3%）、媒体/出版（8.4%）、美术/设计/创意（5.0%）类职业的比例呈上升趋势，分别较2021届提升了3.5个百分点、2.4个百分点、0.9个百分点。这与零售领域新业态和新模式拓展（如直播电商、社交电商）、数字内容消费爆发（如自媒体、短视频、微短剧）以及数字文创产业蓬勃发展的趋势相匹配。
麦可思研究院人士介绍，从近五年的变化趋势来看，文科毕业生就业正在从传统的稳定型岗位，向市场拓展、内容创作类岗位迁移。媒体、美术设计等岗位近年来已成为文科生就业新增长点，其岗位核心竞争力正在从“执行与表达”转向“理解与洞察”。
中国教育学会学生发展指导分会理事长、北京师范大学珠海校区应用心理学院党委书记乔志宏认为，市场上大量快速增长的岗位，需要的能力恰恰是文科训练所提供的：政策分析需要公共管理和社会学的宏观视野，产品设计需要心理学对人类行为和动机的深刻洞察，内容策略需要语言学和传播学对意义的精准把握，用户研究需要人类学田野方法的系统训练。
“问题从来不在于这些能力有没有‘出路’——社会对这些能力的需求是真实且不断增长的——问题在于，许多文科生自己都没有意识到自己接受的是一种什么样的思维训练，也从未被教会如何将这种训练转化为社会各行业能够理解和认可的语言。”乔志宏说。
面对新形势，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“深化新文科建设”。
国内众多高校对此积极响应。中国人民大学2026年4月成立国际金融学院、涉外法治学院、国际传播学院，旨在加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，培养复合型、战略型人才。复旦大学2026年5月成立全球南方田野调查实验室和可持续发展研究院，作为推进新文科方法创新的平台。
北京市丰台区教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员会委员蒋炎富认为，这些举措表明，文科教育正从传统的知识传授，转向与国家战略、全球治理深度融合的新阶段，其不可替代的价值正在被重新塑造。
蒋炎富认为，文科从未“无用”，从国家政策的大力推动，到就业市场的崭新需求，再到文明存续的深层呼唤，文科生不仅拥有广阔的出路，更肩负着不可替代的使命和责任。
但文科生的学习方式需要革新。对于即将进入文科领域的考生，乔志宏建议，不要满足于上课和考试，而要去写作、去调研、去做深度访谈、去参与真实的项目和解决真实的问题，要让“理解世界”和“改变世界”这两件事在文科生身上建立起实实在在的连接。
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