湖北
在翠竹外国语实验学校里
“翠竹园”是学生们的最爱
每每放学回家
还不忘用爸爸妈妈的手机
看看“翠竹园”里的竹子
长高了没，生虫了没？
还要去给这些“宝贝”浇浇水
这可不是简单的游戏软件
而是深受学生喜爱的
学校可视化
学生综合素质评价系统中的一环！
翠竹外国语实验学校书记孔文东表示，学校秉承“创造适合每一个学生的教育”办学理念以及“让每个孩子的梦想花开”的教育追求，聚焦学生核心素养，以评价为导向，以评价树自信，创新家校联动方式，携手共建“多维评价”“多趣引领”“多端呈现”“多方参与”的“翠竹节节高”可视化学生综合素质评价系统，促进学生五育并举、和美生长，深受各方欢迎。
01
家校携手多方参与 成就“治淘神器”
改革学生评价方式
促进学生德智体美劳全面发展
是深化新时代教育
评价改革的重要内容
翠竹外国语实验学校
从2005年开始推行
一把钥匙开一把锁的学生评价改革
▫2017年，学校提出要研发“翠竹节节高”学生电子成长档案，让评价充分发挥教育的导向作用，培养德智体美劳全面发展的翠竹学子。
▫2019年，校企合作方式研发了智慧校园APP。
▫2020年11月，系统上线试运行，学校选取了10个班级600多名家长参与。
▫2021年9月这套可视化评价系统正式上线，向全校师生家长开放应用。
△项目负责人叶梅在介绍情况
“我们从1个试点班开始，扩大至15个班试点，不断听取意见和修订完善，让评价越来越好用。”
翠竹教育集团秘书长叶梅说，“没有完美的工具，只有完美的使用。这套可视化评价系统被家长称为捣蛋鬼的‘治淘神器’。”
02
多维评价多趣引领 成就“更好自己”
为促进学生
自我管理、自主发展
积极参与到评价中来
学校主张学生评价方式
力求多趣
▫一是设立智能兑奖柜，激励学生。积分可兑换“翠外奖章”“翠外奖杯”，每个翠竹的学生毕业前至少能获得一枚翠外奖章；
▫二是建立趣味“翠竹园”，学生在自己的翠竹园里，用积分提供生长养料，成长出竹林、熊猫，搭建个性化场景，逛“翠竹园”、画“翠竹园”成了学生最爱做的事。
学校将传统静态的晋级模式
升级为动态的成长模式
激励学生向阳生长
让每个学生都可以通过自身努力
实现自己的梦想，做更好的自己
三（4）班陈诺薇同学开心地说，“翠竹园”里长着各式各样的竹子：有思想品德竹、学习素养竹、艺术素养竹……他们和翠竹园共同成长，共同进步。
可视化评价系统
不仅老师可以打分
家长也有用武之地
家长点开翠竹之星评价图标，也能给孩子打分。从孝敬父母、劳动达人到各种特长，系统囊括了孩子全方位的表现，用积分进行鼓励，促进了良好亲子关系的形成。
03
多端呈现使用便捷 成就“评价高效”
翠竹这套可视化评价系统通过手机 APP、电脑PC端或平板电脑、智慧班牌等电子产品，让学生的成长轨迹可见。
家长戴小梅表示
这套可视化评价系统很方便
家长和各科老师均可在系统里
对学生的行为和表现做评价
即发现即评价，随时随地即时评价
家长们在培训会上互相切磋学习使用APP
04
评价系统个性、实时、全面 帮助学生认识、完善自我
“可视化智慧校园管理系统从内容到形式改革学生综合评价制度，增强评价的科学性、针对性、趣味性，力求做到评价实时、便捷。”学校老师们评价说。
“可视化评价系统将家庭教育具象化、数字化，在家校之间架起一座融汇贯通的桥梁，让更多的家长重视孩子的家庭教育。”家长们说。
学生反映，不管是学校定制的有翠竹元素的文具奖品，还是虚拟的“做一天校长助理”“跟校长合照”“免写一次作业”“任选一次同桌”等奖品，都能让他们兴奋很久。
△学生可用积分兑换学校定制的实物奖品“竹子笔”和虚拟奖品
学校认为，学生的成长过程也是丰富多样的，构建高质量的评价体系应关注学生个体的改善和发展，及时反映学生在成长过程中的情况，以激励为主，帮助学生认识自我，完善自我。
注重把个体生命生长与发展的需求与学校、社会的需求紧密结合，使其个性发展目标符合学校及发展的需要，翠竹的可视化评价体系正具有这一特质。
孔文东表示
“教育的核心是唤醒和点亮
我们希望通过改革的评价体系
能够唤醒所有参与评价的人
对于教育有一个全新的认识
用它来点亮
属于每个孩子自己的人生
让每个孩子的梦想花开！”
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