应用型高校职普融合人才培养探索与实践

在教育强国建设深入推进、产业转型升级加速发展的时代背景下，区域发展对高素质应用型人才的需求日益迫切。针对应用型高校人才培养不同程度存在的难点问题，长春工程学院立足东北老工业基地振兴实际需求，将职普融合作为提高学校人才培养质量的切入点，小切口破题、大纵深发力，通过“政府统筹、跨类融合、多元协同”改革举措，开展了职普融合人才培养模式的探索与实践，显著提升了人才培养质量，为吉林省高质量发展提供了有力的应用型人才支撑。

政府统筹，构建职普融通育人新格局

近年来，吉林省先后出台《吉林省高等教育高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》《职业教育产教融合赋能提升行动十项措施》《关于推动高职院校与普通高校资源共享、学分互认试点工作的通知》等系列政策文件，大力推动应用型本科高校与高职院校深度融合，疏通职普融通路径梗阻，鼓励职普院校共享优质资源，精准锚定人才培养与产业需求共振点，构建“政策引领—资源整合—校企协同”全链条工作机制，推动形成“统筹协调、资源共享、学分互认、优势互补”的职普融通育人新格局，推动了教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。

跨类融合，探索职普融合育人新模式

2015年以来，长春工程学院先后与吉林交通职业技术学院、吉林水利电力职业学院、长春汽车职业技术大学和辽源职业技术学院签署合作协议，联合开展应用型人才培养，创新构建了“四融四强”育人模式。一是“融”办学理念“强”能力素质，学校打破“职教重技能，普教重理论”传统理念，聚焦产业需求，积极开设职业教育本科专业、微专业，举办职业技能大赛等，推动办学从“学科本位”向“能力本位”转变。二是“融”课程体系“强”岗位素质，聚焦岗位需求，将职业技能等级标准、行业企业新技术新工艺有机融入课程内容，与职业院校开展学分认定、积累与转换，提升学生的综合素质和岗位适应性。三是“融”师资队伍“强”双师结构，学校鼓励教师赴企业实践，大力引进行业名师，聘请产业教授，建立跨校教师协作教研机制，提升教师职普融合教学设计与实施能力，有效缓解了“双师型”教师短缺问题。四是“融”教学资源“强”实训条件，学校与签约职业院校共享高水平实习实训平台，有效弥补了本科院校实训教学资源不足的短板。

多元协同，创建职普融合育人新生态

发挥政府统筹协调作用，通过聚合“政、行、校、企”多方资源，构建“利益共享、风险共担”的育人共同体，激发各方参与应用型本科院校职普融合人才培养的积极性。长春工程学院联合本科院校、职业院校及行业龙头企业牵头组建了“吉林省高校新质生产力研究联盟”，与行业领军企业共建“省级示范性智能汽车产业学院”“BIM技术产业学院”等协同育人平台，将企业真实项目与技术标准引入教学，从省内企业选聘“产业教授”，深度参与人才培养、课程教学与协同创新，促进产业需求导入、科技成果转化，有效推进教育、科技、人才、产业一体化发展。

成效显著，为高质量发展增添新动能

经过多年实践，学校人才培养质量显著提升。近五年，学生获双创项目250项，发表论文741篇，授权专利及软件著作权400项。获得学科竞赛奖项686项，其中，VEX机器人世界锦标赛金奖1项、“挑战杯”竞赛“揭榜挂帅”擂台赛全国一等奖1项，中国国际大学生创新大赛国赛奖34项，中国大学生工程实践与创新能力大赛国赛特等奖1项，全国大学生结构设计竞赛一等奖3项。校企协同育人成效显著，毕业生就业去向落实率居吉林省应用型高校前列。学校先后获教学成果奖二等奖1项，国家一流本科专业建设点9个，通过工程教育专业认证（专业评估）专业15个，获批一流本科课程12门。围绕汽车制造、智慧交通、智慧水利、新能源等地方支柱产业和战略性新兴产业培育12项吉林省科学技术奖一、二等奖，服务区域产业发展能力整体提升。

下一步，学校将继续以服务产业发展为核心，以更大力度、更实举措推进应用型高校职普融合人才培养，为奋力推动吉林省高质量发展明显进位，谱写中国式现代化吉林篇章贡献长工程的智慧与力量。（王文华 徐学东 张博龙）

（信息来源：长春工程学院)