北京
原标题：吉林外国语大学：以“地球村”平台为载体 培养卓越外语人才
针对传统外语教学中跨文化体验载体缺失、课程体系不完善、教学形式单一、中华文化对外传播能力培养薄弱等痛点，吉林外国语大学主动服务国家战略，以自主打造的“地球村”平台为载体，将“学好外国语，做好中国人，讲好中国故事”育人理念转化为全方位、沉浸式、实践性的跨文化育人体系。历经多年深耕迭代，学校形成了特色鲜明的卓越外语人才培养模式，取得了显著成效。
搭建虚实融合的沉浸式跨文化育人载体，破解学生跨文化体验不足难题。学校创建的“地球村”平台，集教学、研究、实践、传播功能于一体，建有中国村、英语村、阿拉伯语村等26个主题场馆，汇聚100多个国家的1700余个多元文化元素，覆盖历史、艺术、民俗、科技等多领域文化主题，为课程和实践项目提供实景教学场景。同时，依托数字技术搭建3D虚拟展厅，打造线上漫游、交互浏览的数智育人场景，实现“线上线下联动、不出国门看世界”的沉浸式育人效果，让学生在真实可感的多元文化环境中融通语言与文化，在沉浸式体验中培养学生的国际视野。
构建多维交融的跨文化课程与资源体系，补齐跨文化教育内容短板。学校围绕卓越外语人才应具备的能力素质，不断优化课程架构，搭建中国文化、区域国别、国际传播、跨文化四大通识模块，开设“中国文化外语说”特色课程，打通语言学习与文化浸润的壁垒。坚持理实融通，所有外语类课程配套实践学时，开设专业实验课程，组建外语实践俱乐部，常态化开展模拟外交、跨文化交流等实训活动。同时，持续推进教学资源建设，编制《西班牙语国家社会与文化综合实验教程》等系列专项实验教材和文化读本，搭建文化二维码资源库，开发和建设精品视频资源，打造特色慕课，构建起层次清晰、资源富集、贯通全程的跨文化教学资源体系。
创新构建“体验—探究—反观—应用”四阶递进教学模式，破解传统教学形式单一、思辨能力培育不足的问题。学校通过场景沉浸式体验，让学生直观感知中外文化异同，夯实认知基础。依托主题式探究，引导学生深挖文化内涵、研究传播规律，建构跨文化思维。通过对比式反观，助力学生辨析文化异同、纠正认知偏差，内化文化素养。依托项目式应用，开发分层实训项目，以多语种演讲、新媒体创作、国际交流实践等实战场景，推动知识能力转化，全方位提升学生的跨文化思辨、沟通表达与创新实践能力。
打通中华文化对外传播育人路径，破解中华文化对外传播能力培育薄弱的困境。学校注重培养外语外事人才的国家情怀，聚焦“讲好中国故事”的目标，深挖课程思政元素，汇聚多模态中国故事素材和思政素材，出版多部地域文化特色教材。常态化开展多语种演讲、短视频创作、主题征文等文化活动，近3年累计开展赛事活动数十场，产出大量优质对外文化传播作品。常态化举办中外大学生文化节、国际研学营、大使讲坛等国际交流活动，承接国家级人文交流项目，搭建中外文明互鉴的实战平台，切实增强学生的中华文化主体性与国际传播能力。
经过多年坚持不懈的实践探索，学校跨文化育人模式取得丰硕成效，示范辐射效应得以彰显。“地球村”已成为学校育人的核心载体，覆盖全校1万余名本研学生及留学生。近5年，学校学生斩获国家级、省级外语竞赛奖项倍增。教师的教学能力亦稳步提升，5年斩获国家级外语教学赛事奖项数百项。依托“地球村”，学校学科专业建设和课程资源开发取得显著成效，已建成6个国家级一流本科专业、8门国家级一流课程，多项课程获评省级思政典范、优秀案例。该育人模式获全国同行的认可，目前已有来自全国300余所高校的同行到学校考察交流。学校的人才培养经验，为新时代外语院校培育国际化卓越外语人才提供了可复制、可推广的实践范式。
（作者：秦和）
（光明日报）
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